优化中等卫生学校生理实验课教学的思考
【中图分类号】R33【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2008)04-0238-01
【摘要】生理实验课教学对于中等学校的教学质量有重要影响。本文从提高演示实验的教学效果、积极引导学生参与生理实验、运用信息技术在生理实验教学中、改革生理实验课学生的评价方式、改善学校生理实验课硬性条件、改善学校生理实验课硬性条件等5方面就优化中等卫生学校生理实验课教学进行了思考。
【关键词】生理实验；教学；中等卫生学校
中等医学教育是为我国广大基层医药卫生机构培养实用型技术人才的重要组成部分。生理实验课是中等卫生学校教学的重要组成部分，优化中等卫生学校生理实验课教学有利于实用型技术人才的培养[1]。下面本文就如何优化中等卫生学校生理实验课教学谈谈自己的看法。
1提高演示实验的教学效果
演示实验是生理实验课教学中很重要的一个环节。所谓演示实验是指把生理现象直观地向学生展示的过程[2]。除了通常用仪器和实物进行的实验演示之外，还包括教师出示的模型、实物;用投影教具、模拟教具进行的操作演示;放映生理实验录像片、电影片、幻灯片等声像教学以及利用微机进行的模拟实验等。教材中有些演示实验的效果不太好，这时，教师可以组织学生一道参与对演示实验的改进。这样，不但能加深学生对知识的理解，而且可激发学生强烈的科学实践愿望并付诸于行动，进而强化学生勇于进行科学探索和敢于改进前人科学实验方案的创新意识。另外探究性实验比演示实验教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发学生探索和创新的欲望。因此更进一步就是将演示实验通过教学探索，升华为探究性实验，那么学生在自己探索的实验过
程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力。
2积极引导学生参与生理实验
活体小动物是生理课实验教学必须采用的工具。如蛙、家兔、小白鼠等经常被作为实验动物被解剖。而中等卫生学校的学生一般年纪不大，特别是女生，经常在活的动物面前常常缩手缩脚,不敢动手操作,希望老师能帮忙操作。假设教师接过学生手里的器械全权代理,结果实验是做成了,但是学生收获却不大。因此,在学生不敢操作或操作有困难时,教师贵在鼓励、指导而不是包办代替,哪怕让学生出点儿差错,耽误一点时间,都是值得的,只要学生亲手做了,都能获得不同程度的心得。
3 运用信息技术在生理实验教学中
从现代教学改革的角度看，信息技术能促进真正意义上的“教育平等”。现代网络技术可以让优质教育资源得到共享，使学生从被动的听讲者和接受者，转变为主动参与的学习主体，提高学生的信息意识，培养较强的获取信息、处理信息的能力，提高学生的自主创新思维能力[3]。多媒体技术引入生理实验课堂中，可以实现演示宏观的、微观的、极快的、极慢的物理过程，突破时间及空间的束缚。进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小场景，将这些过程形象地展现于学生面前转换思维模式，降低思维难度的作用。现在应用较广泛的在生理实验教学中采用的信息技术就是CAI[4]。CAI主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能，辅助教师解决教学中的某些重点、难点。
4改革生理实验课学生的评价方式
长期以来，对生理实验能力的评价停留在纸笔测验的方式上，生理实验的考评作用主要是服从于学生的学业考核，这种学业考核所运用的纸笔测验试题中包含一定比例的“实验题”，考察的重点是学生对实验原理、实验步骤、实验器材和实验现象的识记能力。也就是把实验能力这样涉及知识性、技能性、情感态度等多个目标领域的学习成果，只当成了知识性的学习成果。这就造成了许多人习惯的“黑板上讲实验，考试前背实验，试卷上做实验”的局面，生理实验教学评价要考虑量化评价和质性评价相结合，纸笔测验和表现性评价相结合的策略，改变过去单一的纸笔测验的评价方法，在科学实验的日常教学中引入表现性评价,来测查和提高学生的科学实验能力。从而真正达到用评价来检验教学质量和学生能力的目的。
5改善学校生理实验课硬性条件
由于客观条件的制约，目前许多中等卫生学校的实验设施，尤其是实验器材很多都是多年前购买，并使用至今的。中等卫生学校新增实验所需的仪器、设备比较缺乏。而目前的经费来源跟生源条件是无法保证学校大规模的改善实验设施，因此，学校应该从教材的实验教育目标，教学任务出发，在条件允许的范围内，对实验设施进行资金、人力、物力的投入，完善实验设施的配备，保证实验课的开足开好。同时作为生理实验教师、生理课程实验员，应该因地制宜，充分利用校园园林景观，培育和采集实验所需的材料。
参考文献
[1]李琳，孔晓霞等.量化管理在生理实验教学中的应用[J].医学教育探索,2003,4:63-64
[2]黎俊民，周复辉等.设计性实验在生理实验教学中的探索和实践[J].宜春学院学报,2007,2:138-1339
[3]熊小明,李丹等.浅谈医学专科教育中生理实验教学的体会[J]. 四川省卫生管理干部学院学报,2006,2:149-150
[4]孙勋荣，李湘君.论多媒体技术在医学高专生理实验教学中的应用[J].医学信息,2006,9:1535-1536, http://www.100md.com(黄金光)
【摘要】生理实验课教学对于中等学校的教学质量有重要影响。本文从提高演示实验的教学效果、积极引导学生参与生理实验、运用信息技术在生理实验教学中、改革生理实验课学生的评价方式、改善学校生理实验课硬性条件、改善学校生理实验课硬性条件等5方面就优化中等卫生学校生理实验课教学进行了思考。
【关键词】生理实验；教学；中等卫生学校
中等医学教育是为我国广大基层医药卫生机构培养实用型技术人才的重要组成部分。生理实验课是中等卫生学校教学的重要组成部分，优化中等卫生学校生理实验课教学有利于实用型技术人才的培养[1]。下面本文就如何优化中等卫生学校生理实验课教学谈谈自己的看法。
1提高演示实验的教学效果
演示实验是生理实验课教学中很重要的一个环节。所谓演示实验是指把生理现象直观地向学生展示的过程[2]。除了通常用仪器和实物进行的实验演示之外，还包括教师出示的模型、实物;用投影教具、模拟教具进行的操作演示;放映生理实验录像片、电影片、幻灯片等声像教学以及利用微机进行的模拟实验等。教材中有些演示实验的效果不太好，这时，教师可以组织学生一道参与对演示实验的改进。这样，不但能加深学生对知识的理解，而且可激发学生强烈的科学实践愿望并付诸于行动，进而强化学生勇于进行科学探索和敢于改进前人科学实验方案的创新意识。另外探究性实验比演示实验教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发学生探索和创新的欲望。因此更进一步就是将演示实验通过教学探索，升华为探究性实验，那么学生在自己探索的实验过
程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力。
2积极引导学生参与生理实验
活体小动物是生理课实验教学必须采用的工具。如蛙、家兔、小白鼠等经常被作为实验动物被解剖。而中等卫生学校的学生一般年纪不大，特别是女生，经常在活的动物面前常常缩手缩脚,不敢动手操作,希望老师能帮忙操作。假设教师接过学生手里的器械全权代理,结果实验是做成了,但是学生收获却不大。因此,在学生不敢操作或操作有困难时,教师贵在鼓励、指导而不是包办代替,哪怕让学生出点儿差错,耽误一点时间,都是值得的,只要学生亲手做了,都能获得不同程度的心得。
3 运用信息技术在生理实验教学中
从现代教学改革的角度看，信息技术能促进真正意义上的“教育平等”。现代网络技术可以让优质教育资源得到共享，使学生从被动的听讲者和接受者，转变为主动参与的学习主体，提高学生的信息意识，培养较强的获取信息、处理信息的能力，提高学生的自主创新思维能力[3]。多媒体技术引入生理实验课堂中，可以实现演示宏观的、微观的、极快的、极慢的物理过程，突破时间及空间的束缚。进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小场景，将这些过程形象地展现于学生面前转换思维模式，降低思维难度的作用。现在应用较广泛的在生理实验教学中采用的信息技术就是CAI[4]。CAI主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能，辅助教师解决教学中的某些重点、难点。
4改革生理实验课学生的评价方式
长期以来，对生理实验能力的评价停留在纸笔测验的方式上，生理实验的考评作用主要是服从于学生的学业考核，这种学业考核所运用的纸笔测验试题中包含一定比例的“实验题”，考察的重点是学生对实验原理、实验步骤、实验器材和实验现象的识记能力。也就是把实验能力这样涉及知识性、技能性、情感态度等多个目标领域的学习成果，只当成了知识性的学习成果。这就造成了许多人习惯的“黑板上讲实验，考试前背实验，试卷上做实验”的局面，生理实验教学评价要考虑量化评价和质性评价相结合，纸笔测验和表现性评价相结合的策略，改变过去单一的纸笔测验的评价方法，在科学实验的日常教学中引入表现性评价,来测查和提高学生的科学实验能力。从而真正达到用评价来检验教学质量和学生能力的目的。
5改善学校生理实验课硬性条件
由于客观条件的制约，目前许多中等卫生学校的实验设施，尤其是实验器材很多都是多年前购买，并使用至今的。中等卫生学校新增实验所需的仪器、设备比较缺乏。而目前的经费来源跟生源条件是无法保证学校大规模的改善实验设施，因此，学校应该从教材的实验教育目标，教学任务出发，在条件允许的范围内，对实验设施进行资金、人力、物力的投入，完善实验设施的配备，保证实验课的开足开好。同时作为生理实验教师、生理课程实验员，应该因地制宜，充分利用校园园林景观，培育和采集实验所需的材料。
参考文献
[1]李琳，孔晓霞等.量化管理在生理实验教学中的应用[J].医学教育探索,2003,4:63-64
[2]黎俊民，周复辉等.设计性实验在生理实验教学中的探索和实践[J].宜春学院学报,2007,2:138-1339
[3]熊小明,李丹等.浅谈医学专科教育中生理实验教学的体会[J]. 四川省卫生管理干部学院学报,2006,2:149-150
[4]孙勋荣，李湘君.论多媒体技术在医学高专生理实验教学中的应用[J].医学信息,2006,9:1535-1536, http://www.100md.com(黄金光)