妈妈，我长得丑吗？
有个孩子在幼儿园被小朋友说丑，很伤心，回来问家长：『妈妈，我真的长得丑吗？』如何回答，就看家长自己是怎么想的。我们觉得孩子丑吗？我们觉得自己丑吗？我们自己对于外貌怎么看？
孩子最初是从家长的眼里看到自己的，我们是他/她的镜子。当看到我们喜爱的目光，他/她会认为自己是漂亮可爱的。
我个人认为，一个人感到安宁、幸福，在欢笑、自信的时候，就是美的。一个能接纳自己、有能力欣赏自己的人，一定是美的。现在都说做自己，什么叫做自己，其中一点就是，我喜欢自己并不完美的容貌，我喜欢本来的独特的自己，而不是被社会文化定义的标准容貌模板。我们不能想象，一个连自己的容貌都不能接受，总是不断去整容的母亲，会从心里接受自己孩子样貌的不完美。所以，自己先调整，变得能欣赏、喜欢自己，然后您才有能力欣赏喜欢孩子。
当然，女孩的家长的确要给孩子从小穿戴得好一些。不一定多贵，但是材质和款式的品质要好，大方优雅可爱。生活中，你总要给孩子一些觉得自己是美美的公主这样的时刻。一个小女孩小时候先通过外表来建设自我，这是最自然的了。
另外，家长可以跟孩子一起读读丑小鸭的故事。这个故事所隐喻的，其实不只是容貌问题，而是随着成长有很多变化会发生，我们会在長大中，经历容貌、头脑、心灵等多个层面的蜕变。年幼的孩子通过故事，学会能预想到这些，然后满怀憧憬和欣喜地等待期盼，这些蜕变也许会在一些不经意的时刻到来。你不要去理睬周围人的眼光和判断，即使经历被排挤、被疏离、被嘲笑，也不要对他人的判断信以为真。你要有这样的信念——我会长成白天鹅的，因为我本来就是白天鹅!
把您对美丑的看法用孩子能接受的方式与他/她交流。比如，对故事里的人物用多元的标准来评价，而不是简单的好与坏。很多绘本故事里都涉及到，不同的人有不同的特点、要尊重差异这样的主题。对孩子多肯定他/她在有爱心、努力、坚持、兴趣广泛、能专注、有创意等内在方面表现出的优点，拓展他/她自我评价的面向。当一个人的自信是建立在对内在品质的自我评价上，而不是他人对外表的评价时，可以更加稳定。被家长强化的优势，孩子也会更乐于去继续发挥的。
如果孩子在小时候，能从我们这里，学会去欣赏世界上的美好，学会发现自己和别人的优点，那么，当他/她眼里看到的都是这些美好之处时，他/她一定是很美的!
那时，他/她也会成为别人的镜子，让别人看到美的自己。, http://www.100md.com(罗玲)
孩子最初是从家长的眼里看到自己的，我们是他/她的镜子。当看到我们喜爱的目光，他/她会认为自己是漂亮可爱的。
我个人认为，一个人感到安宁、幸福，在欢笑、自信的时候，就是美的。一个能接纳自己、有能力欣赏自己的人，一定是美的。现在都说做自己，什么叫做自己，其中一点就是，我喜欢自己并不完美的容貌，我喜欢本来的独特的自己，而不是被社会文化定义的标准容貌模板。我们不能想象，一个连自己的容貌都不能接受，总是不断去整容的母亲，会从心里接受自己孩子样貌的不完美。所以，自己先调整，变得能欣赏、喜欢自己，然后您才有能力欣赏喜欢孩子。
当然，女孩的家长的确要给孩子从小穿戴得好一些。不一定多贵，但是材质和款式的品质要好，大方优雅可爱。生活中，你总要给孩子一些觉得自己是美美的公主这样的时刻。一个小女孩小时候先通过外表来建设自我，这是最自然的了。
另外，家长可以跟孩子一起读读丑小鸭的故事。这个故事所隐喻的，其实不只是容貌问题，而是随着成长有很多变化会发生，我们会在長大中，经历容貌、头脑、心灵等多个层面的蜕变。年幼的孩子通过故事，学会能预想到这些，然后满怀憧憬和欣喜地等待期盼，这些蜕变也许会在一些不经意的时刻到来。你不要去理睬周围人的眼光和判断，即使经历被排挤、被疏离、被嘲笑，也不要对他人的判断信以为真。你要有这样的信念——我会长成白天鹅的，因为我本来就是白天鹅!
把您对美丑的看法用孩子能接受的方式与他/她交流。比如，对故事里的人物用多元的标准来评价，而不是简单的好与坏。很多绘本故事里都涉及到，不同的人有不同的特点、要尊重差异这样的主题。对孩子多肯定他/她在有爱心、努力、坚持、兴趣广泛、能专注、有创意等内在方面表现出的优点，拓展他/她自我评价的面向。当一个人的自信是建立在对内在品质的自我评价上，而不是他人对外表的评价时，可以更加稳定。被家长强化的优势，孩子也会更乐于去继续发挥的。
如果孩子在小时候，能从我们这里，学会去欣赏世界上的美好，学会发现自己和别人的优点，那么，当他/她眼里看到的都是这些美好之处时，他/她一定是很美的!
那时，他/她也会成为别人的镜子，让别人看到美的自己。, http://www.100md.com(罗玲)