对于本次手术直播教学为主的学习班，学员的学习兴趣评分为8.3±2.9分；学习效果评分为8.8±3.2；对自己疑惑问题的解决以及临床工作的帮助评分为8.1±1.9分。

    手术直播演示教学形式较传统学术会议和纯专业理论学习班在学习兴趣、学习效果以及对今后临床工作的帮助方面均具有显著的统计学差异，P值均<0.01；就纯专业理论学习班和传统学术会议而言，前者较后者具有优势，P值均<0.01。

    3 讨论

    当前在临床各学科的继续教育过程中，参加各种学术会议是获取最新知识、掌握最新技能的最常见的途径之一，但由于目前各种会议名目繁多，形式多样 ......