亦师亦友 80后老师与90后学生(2)
都会觉得自己可笑幼稚。”因为他在班上说的这番话，他们班的学生就没有出现这样的攻击性言论。也许这只是个小细节，一个其他老教师可能忽略的小细节，但他知道了就忍不住要说出来教育学生。
86年出生的小魏老师爱看电影、逛街和游泳，是北大资源学院的一位班主任，同时身兼学院团委和学生会工作，她的学生大多是90年的，具有90后基本特征：热爱非主流，叛逆、心灵敏感。
小魏说：“我也是大学刚毕业的，我也曾叛逆过，所以，我不希望他们重蹈我的覆辙，所以，我应该好好的引导他们。”
小魏负责学生会和团委的很多事情，而每个学期学校都会组织很多活动，所以她与学生的接触非常多，一天二十四个小时学生都可能需要她，大家也都亲切地叫她“魏妈”、“干妈”、“小魏”。课下的时候，她会和学生们去逛街、吃饭、唱歌。在一起的时候，海阔天空，谈人生、谈理想、谈爱情，无所不包。小魏经常会把自己的经验告诉学生们。“他们有什么话，都会告诉我，恋爱吵架了也会第一时间告诉我。这个时候我就会去引导他们，因为他们没有经验，容易冲动。恋爱不是坏事，只要我们把他们引导好，告诉他们道理，那么当两个人再和好再分开的时候，心情和想法肯定是更成熟了。”
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在小魏“言传身教”下，可爱的90后学生们和他们的家长的关系变得越来越融洽，“90后的学生家长，很多都是工作狂，平时根本没时间跟孩子交流，所以90后孩子们的心也越来越孤独和叛逆。”她说。在小魏的“循循善教”下，学生渐渐理解了父母，“节假日、父母生日的时候，他们都会主动打电话回家，向父母问好，跟父母聊天。”小魏欣慰地说。
生活2“我是个木讷的80后”
作为一个80后理科出身的男老师，跳跳虎在上课的时候精彩纷呈、妙趣横生，却在表达对学生的感情上显得木讷，很少表露出对孩子们的喜欢和不舍。
高二分班时，他所带的25班被分得四分五裂，他心里很不好受，也有点不知所措——如何面对五十多个学生，亲口告诉他们这个消息。他请教一位老教师，老教师告诉他，千万不能把“分班”说的跟离别一样，否则会影响学生情绪，据以往经验来看，很多早恋事件就是被“分班事件”给刺激出来的。于是，他忍住不舍和留恋，“轻描淡写”的跟学生们说：“下课之后，就分班了，反正还在一个学校，大家还能经常见到。”班里的一个学生杨杨很委屈很伤心地对他说：“老师，你可不能忘记我们。”男老师的感情虽然不细腻，但也可以动人。当天下午，他便穿着班里篮球队的25号球服，去篮球场找本班男生练球，很多学生的眼眶都红了。当他站在新班级的讲台上时，发现自己上课变得不再那么熟练，不再那么尽情和潇洒了，原来下面的学生已经不是那批跟了自己一年的学生，不舍的情绪渲染了他整个胸膛。原来不知不觉中，自己付出的除了心血，还有对学生的感情。
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相比之下，小魏和学生之间的感情就处理得很自然，女老师的细腻让她更能体会到学生们的感情。她认为不少90后是假装坚强，其实他们脆弱、敏感，想要依赖。“只要真心对他们好，他们接受并相信你了，就会对你掏心掏肺。”小魏说。虽说现在放暑假，可每天都会有几个学生给她打电话，找她聊天，每天晚上9点半还会有个小姑娘在QQ上等着她，跟她说，“小肥，该去睡觉了”。
困惑与成长篇
尽管80后老师和90后学生，无论在教学上和课余都能打成一片，但并不代表他们就没有“疑难杂症”。每个80后的老师，对自己的90后学生们，多多少少都有些无奈和困惑。
困惑与成长1让人措手不及的突发事件
光光说：“90后的孩子们，虽然很个性，其实他们很依赖老师，只要你取得他们的信任，他们就会对你很好，什么都听你的。”这个信任如何取得?每个90后对自己老师的要求和期待都不同，这个“信任”很难把握。“一不小心，你的言语和行为就有可能伤害了他们的心灵，从此就抗拒你了”。光光有些无奈的说。
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在教学中，90后提出的问题总是有些刁钻古怪，甚至大有“考考”老师的挑衅，这让光光有时候也有挺大压力，她说，“我对突发问题的处理还欠缺经验，这需要我课后做大量的备课。有时候真的累，被90后给折腾的够呛。”
困惑与成长2 不够‘老师’但拥有最快乐
小魏老师也面临一些难题。比如说，有90后的学生暗恋她，让她有些无奈。她也在思考，是不是对学生太好，太放纵了。有时候学生的一些行为，比如唤她唤的太顺口，“小魏，小肥，魏妈，老娘”都出来了，这让她觉得自己做得不够“老师”。
尽管如此，光光和小魏都说，与90后的相处使自己变得更加年轻快乐了。90后用他们单纯的个性、独特的待人处事方式也教会作为老师的她们如何更加宽容地看待人和物，拥有更加纯净的心灵。
“我经常从他们嘴里知道一些‘新鲜事物’和‘新词汇’。我都会在课下去了解，有些还真有意思，增长了我见识和知识面，同时也增加了我和他们的共同话题!”光光兴奋地说。
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因为小魏和学生们在一起的时间多于和男朋友相处的时间，男友都吃醋了，可她还说“我不后悔，跟90后孩子在一起，我很快乐!他们真的很可爱，每一孩子的内心都是非常善良的!都值得你用心去爱他们!”
困惑与成长3 他们的文字很“郭敬明”
跳跳虎老师的困惑则显得很“无厘头”，他说，他只知道去对学生好，帮助他们学习和生活，却发现有时候根本猜不透学生们大脑里面在想什么。曾经有个女生在OQ空间写了关于他和整个班级的一篇文章，他应邀去看了却没看懂。“他们的文章写得都很‘郭敬明’，我看不懂。但是似懂非懂中却被感染了，一个像我这样的大男人看得都流泪了。”
在当班主任的这段时间里，跳跳虎的成长速度快赶上神州七号了。他笑着说，他最大的成长就是明白一个道理——“当老师一定要身体好!”作为班主任的他，一天下来，发现自己总是腰酸背痛，动都不想动。其实，这也是一种成长。跳跳虎身体力行去做了一名认认真真的老师，端端正正的去坚持，没有辜负时间。他说，在这个过程中他成长了很多，对人的心理了解的更加深刻，考虑问题更加全面，做事的方式和说话的技巧也更加成熟。
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骨子里，跳跳虎就是个孩子，87年出生，受过传统老教师的教育，他也觉得“严师出高徒”很有道理的，但他发现自己根本做不到!他想严肃，想板着一张脸，可到了班级，他的笑神经总情不自禁的被触动，只好天天微笑着上课见学生，这已经成为他很“苦恼”的一件事了。
总结篇
从这些老师的身上，我们可以看到，其实80后老师和90后学生之间，不像师生关系，更似兄弟姐妹。80后一样爱玩爱闹，有着孩子般的天真可爱，但是老师的职责让他们多了一份责任和成熟，他们渴望用自己的心灵教90后的孩子更好的看世界、看人生。90后学生渴望被理解和引领，父母太遥远，最能听懂他们心声的是80后。80后老师用自身的魅力和知识经历引导他们去开拓自己的人生。
或许在80后老师的心目中没有“蜡烛”的概念，他们也许没想过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，但80后的老师，都有颗孩子般纯真的心。他们也是单纯的孩子，他们觉得自己是这样走过来的，也希望自己的弟弟妹妹，可以很阳光灿烂的学习、生活，面对人生，于是他们就把自己的爱心用行动表达出来。用百分之一百的真诚换来了90后学生更加热烈的回应。
也可以说同一片蓝天下，80后和90后在一起成长，80后因为年长懂得道理和知识多一些，这恰恰是90后需要的，而80后也在90后身上看到自己以前的影子，看到之前不足和缺点，继而改正，真正意识到自己是这个社会独立的人，自己有一份职业叫做“人类灵魂的工程师”，这个工程师有责任需要担当o 80后和90后，在教与学的过程中，在课下亲密无间的相处中，如兄弟姐妹，亦如良师益友。, 百拇医药
86年出生的小魏老师爱看电影、逛街和游泳，是北大资源学院的一位班主任，同时身兼学院团委和学生会工作，她的学生大多是90年的，具有90后基本特征：热爱非主流，叛逆、心灵敏感。
小魏说：“我也是大学刚毕业的，我也曾叛逆过，所以，我不希望他们重蹈我的覆辙，所以，我应该好好的引导他们。”
小魏负责学生会和团委的很多事情，而每个学期学校都会组织很多活动，所以她与学生的接触非常多，一天二十四个小时学生都可能需要她，大家也都亲切地叫她“魏妈”、“干妈”、“小魏”。课下的时候，她会和学生们去逛街、吃饭、唱歌。在一起的时候，海阔天空，谈人生、谈理想、谈爱情，无所不包。小魏经常会把自己的经验告诉学生们。“他们有什么话，都会告诉我，恋爱吵架了也会第一时间告诉我。这个时候我就会去引导他们，因为他们没有经验，容易冲动。恋爱不是坏事，只要我们把他们引导好，告诉他们道理，那么当两个人再和好再分开的时候，心情和想法肯定是更成熟了。”
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在小魏“言传身教”下，可爱的90后学生们和他们的家长的关系变得越来越融洽，“90后的学生家长，很多都是工作狂，平时根本没时间跟孩子交流，所以90后孩子们的心也越来越孤独和叛逆。”她说。在小魏的“循循善教”下，学生渐渐理解了父母，“节假日、父母生日的时候，他们都会主动打电话回家，向父母问好，跟父母聊天。”小魏欣慰地说。
生活2“我是个木讷的80后”
作为一个80后理科出身的男老师，跳跳虎在上课的时候精彩纷呈、妙趣横生，却在表达对学生的感情上显得木讷，很少表露出对孩子们的喜欢和不舍。
高二分班时，他所带的25班被分得四分五裂，他心里很不好受，也有点不知所措——如何面对五十多个学生，亲口告诉他们这个消息。他请教一位老教师，老教师告诉他，千万不能把“分班”说的跟离别一样，否则会影响学生情绪，据以往经验来看，很多早恋事件就是被“分班事件”给刺激出来的。于是，他忍住不舍和留恋，“轻描淡写”的跟学生们说：“下课之后，就分班了，反正还在一个学校，大家还能经常见到。”班里的一个学生杨杨很委屈很伤心地对他说：“老师，你可不能忘记我们。”男老师的感情虽然不细腻，但也可以动人。当天下午，他便穿着班里篮球队的25号球服，去篮球场找本班男生练球，很多学生的眼眶都红了。当他站在新班级的讲台上时，发现自己上课变得不再那么熟练，不再那么尽情和潇洒了，原来下面的学生已经不是那批跟了自己一年的学生，不舍的情绪渲染了他整个胸膛。原来不知不觉中，自己付出的除了心血，还有对学生的感情。
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相比之下，小魏和学生之间的感情就处理得很自然，女老师的细腻让她更能体会到学生们的感情。她认为不少90后是假装坚强，其实他们脆弱、敏感，想要依赖。“只要真心对他们好，他们接受并相信你了，就会对你掏心掏肺。”小魏说。虽说现在放暑假，可每天都会有几个学生给她打电话，找她聊天，每天晚上9点半还会有个小姑娘在QQ上等着她，跟她说，“小肥，该去睡觉了”。
困惑与成长篇
尽管80后老师和90后学生，无论在教学上和课余都能打成一片，但并不代表他们就没有“疑难杂症”。每个80后的老师，对自己的90后学生们，多多少少都有些无奈和困惑。
困惑与成长1让人措手不及的突发事件
光光说：“90后的孩子们，虽然很个性，其实他们很依赖老师，只要你取得他们的信任，他们就会对你很好，什么都听你的。”这个信任如何取得?每个90后对自己老师的要求和期待都不同，这个“信任”很难把握。“一不小心，你的言语和行为就有可能伤害了他们的心灵，从此就抗拒你了”。光光有些无奈的说。
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在教学中，90后提出的问题总是有些刁钻古怪，甚至大有“考考”老师的挑衅，这让光光有时候也有挺大压力，她说，“我对突发问题的处理还欠缺经验，这需要我课后做大量的备课。有时候真的累，被90后给折腾的够呛。”
困惑与成长2 不够‘老师’但拥有最快乐
小魏老师也面临一些难题。比如说，有90后的学生暗恋她，让她有些无奈。她也在思考，是不是对学生太好，太放纵了。有时候学生的一些行为，比如唤她唤的太顺口，“小魏，小肥，魏妈，老娘”都出来了，这让她觉得自己做得不够“老师”。
尽管如此，光光和小魏都说，与90后的相处使自己变得更加年轻快乐了。90后用他们单纯的个性、独特的待人处事方式也教会作为老师的她们如何更加宽容地看待人和物，拥有更加纯净的心灵。
“我经常从他们嘴里知道一些‘新鲜事物’和‘新词汇’。我都会在课下去了解，有些还真有意思，增长了我见识和知识面，同时也增加了我和他们的共同话题!”光光兴奋地说。
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困惑与成长3 他们的文字很“郭敬明”
跳跳虎老师的困惑则显得很“无厘头”，他说，他只知道去对学生好，帮助他们学习和生活，却发现有时候根本猜不透学生们大脑里面在想什么。曾经有个女生在OQ空间写了关于他和整个班级的一篇文章，他应邀去看了却没看懂。“他们的文章写得都很‘郭敬明’，我看不懂。但是似懂非懂中却被感染了，一个像我这样的大男人看得都流泪了。”
在当班主任的这段时间里，跳跳虎的成长速度快赶上神州七号了。他笑着说，他最大的成长就是明白一个道理——“当老师一定要身体好!”作为班主任的他，一天下来，发现自己总是腰酸背痛，动都不想动。其实，这也是一种成长。跳跳虎身体力行去做了一名认认真真的老师，端端正正的去坚持，没有辜负时间。他说，在这个过程中他成长了很多，对人的心理了解的更加深刻，考虑问题更加全面，做事的方式和说话的技巧也更加成熟。
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骨子里，跳跳虎就是个孩子，87年出生，受过传统老教师的教育，他也觉得“严师出高徒”很有道理的，但他发现自己根本做不到!他想严肃，想板着一张脸，可到了班级，他的笑神经总情不自禁的被触动，只好天天微笑着上课见学生，这已经成为他很“苦恼”的一件事了。
总结篇
从这些老师的身上，我们可以看到，其实80后老师和90后学生之间，不像师生关系，更似兄弟姐妹。80后一样爱玩爱闹，有着孩子般的天真可爱，但是老师的职责让他们多了一份责任和成熟，他们渴望用自己的心灵教90后的孩子更好的看世界、看人生。90后学生渴望被理解和引领，父母太遥远，最能听懂他们心声的是80后。80后老师用自身的魅力和知识经历引导他们去开拓自己的人生。
或许在80后老师的心目中没有“蜡烛”的概念，他们也许没想过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，但80后的老师，都有颗孩子般纯真的心。他们也是单纯的孩子，他们觉得自己是这样走过来的，也希望自己的弟弟妹妹，可以很阳光灿烂的学习、生活，面对人生，于是他们就把自己的爱心用行动表达出来。用百分之一百的真诚换来了90后学生更加热烈的回应。
也可以说同一片蓝天下，80后和90后在一起成长，80后因为年长懂得道理和知识多一些，这恰恰是90后需要的，而80后也在90后身上看到自己以前的影子，看到之前不足和缺点，继而改正，真正意识到自己是这个社会独立的人，自己有一份职业叫做“人类灵魂的工程师”，这个工程师有责任需要担当o 80后和90后，在教与学的过程中，在课下亲密无间的相处中，如兄弟姐妹，亦如良师益友。, 百拇医药