素质教育是21世纪教育的主题,在教育实践中,后进生是我们每个教育工作者面临的最复杂的教育问题之一。这无疑对素质教育及我们教育工作者提出了一个严肃的课题。对于工作在偏远山区的我来说,从班主任工作实践中我深刻体会到后进生转化工作尤为重要,它将对一个班级的整体面貌和班级风气有重要的影响。对于这项难度较大、性质较复杂的工作,需要我们在平时工作中善于发现,认真分析,不断探索,积累经验,寻求并采取行之有效的方法,坚持不懈,从而达到后进生转化的目的。

    一、后进生的成因分析:

    我们所指的“后进生”有三种类型:一种是品德上的“后进”,一种是学习上的“后进”,还有一种是学习、品德俱差的“后进”。后进生的种种表现是多方面、多层次的原因造成的。

    (一) 社会方面的原因

    社会大环境对儿童的成长影响重大。随着我国市场经济制度的不断完善和改革开放的不断深化,人民生活普遍提高,思想观念和生活方式发生了明显的变化。但是由于转制时期的政策法规不完善,社会现实存在的负面因素,影响了青少年学生的健康成长。例如:“一切向钱看”的拜金主义泛滥,诱使学生盲目追求物质享受,比吃穿、用名牌,使得思想上不稳定、尚未正确定位的学生心理上受到了严重污染和思想错位 ......