经过在长期实践基础上的研究和探讨，越来越多的教育研究者和工作者形成一个共识，只有养成了良好的习惯，才能使道德行为经常化、巩固化和自动化。因此，道德行为习惯是道德品质形成的重要标志，自然也是未成年人思想道德建设的核心目标。

    问题在于，德育究竟怎么培养良好习惯?我们中国青少年研究中心课题组经过8年的研究，提出如下建议

    一、习惯养成的内容

    在良好习惯的具体内容上，既强调要继承民族美德和优良传统，坚持和弘扬民族精神，同时也要具有当今时代的特点，适应社会发展的趋势。这主要包括中华民族的传统美德和当今时代的要求和挑战。根据这一原则，我们将少年儿童学会做人、做事和学习三大方面的良好行为习惯归结为12项重点内容，即，(1)做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强，(2)做事遵守规则、讲究效率，友善合作、合理消费，(3)学习：主动学习、独立思考、学用结合，总结反思。这12项重点内容对应着12项重要的人格特质指标(如下表)

    少年儿童良好习惯的12个重点研究内容

    需要指出的是，我们在研究与实践中总结出的这12项重点研究内容，具有鲜明的“智慧性”、“时代性”和“社会性”特征。这些指标所代表的人格特质 ......