数学是小学教学最基本的必修科目，在教学过程中，数学学科的抽象性、概括性和逻辑性让学生感到枯燥乏味，要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力，强化数学教学的趣味性是十分重要的。特别是低年级学生，他们的特点是容易兴奋，也容易扩散。集中性不稳定，自我控制能力差，学习兴趣容易转移。怎样使低年级学生旺盛的精力在抽象、枯燥、单调的数学教学中得到充分的发挥呢？趣味性教学便成了低年级数学教学的灵魂。因此，注重教学过程中的趣味引导，对于提高教学效果大有益处。

    一、采取丰富多彩的形式来激发学生的兴趣

    兴趣是最好的老师，它是自我需要的导火线，是影响低年级学生自觉性和积极性的直接因素。教育心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而数学知识恰恰是抽象的枯燥的，如果不针对低年级学生的特点，一味呆板地去教，会抑制低年级学生的思维能力与表达能力的发展。针对这种情况，在教学中 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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