在学校里，“后进生”往往是容易被我们忽略的一个群体，这一群体的学生，往往没有很好的家教环境、没有老师的特别重视、没有同学们的正眼相待，殊不知，潜移默化里，我们正在扼杀一个孩子发展成长的机会。对于“后进生”，我们应该做的是付出更多的关爱和帮助，而不是仅仅把他们贴上标签丢到一边。

    现代化建设需要大量训练有素的人才，这就要求我们必须将应试教育转到素质教育的轨道上来，千方百计提高受教育者的素质，大面积提高教育质量，以满足社会对人才的需求。现如今我们的教育还存在着这样那样的问题，而素质教育很重要的一点，不仅要实现学生的全面发展，而且要顾及全体学生的发展，也就是说在相同环境的教育实践中，要注重对“后进生”的帮助和培养，实现教育的全面可持续。

    教育实践证明，一部分学生之所以“后进”，主要是由于他们的“心理障碍”所致。因此，开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事，是实施素质教育的一项重要工作，是全面提高教育教学质量的前提。

    “后进生”的心理分析

    毋庸讳言，几乎每所学校每个班级都有不同程度的“后进生”。不难发现，“后进生”大多情绪低落，意志消沉，不思进取，缺乏青少年所固有的朝气和生机。这种现象主要是由学生的心理障碍造成的，具体地说，就是存在着自卑、自馁和自弃心理。

    自卑：无端地轻视自己，时时事事认为自己无法赶上别人 ......