调查显示，由于受外界环境和老师、家长不同要求的影响，不少学生在家庭、学校和社会上的行为表现不一致。比如，在学校遇到老师能够主动问好的占比78%，而在家里进出家门主动问好的占比仅为45%；在学校能够积极参与劳动、主动帮助他人的占比81%，而在家能主动帮助父母做家务的占比仅为40%。这种差异性，在小学阶段表现尤为明显，到了中学阶段，虽有改善，但在不同场合仍存在差异。

    参与调研的该院讲师徐志刚博士说道，这种校内、校外表现不一样的情况，实际上不少见，也就是我们常说的“一个娃娃两个样”。在学校这个团体中，有教师的看护，有同学的监督，因此学生们对自己的行为比较约束，表现也很好；而回到家中，现在多数是独生子女 ......