笔者从十多年的观察、研究、跟踪调查中发现初中阶段的学生存在严重的“分化”现象，这种现象已给青春期学生的成长带来了困惑，影响心理健康发展，影响学习和生活，导致他们因厌学而辍学，影响未来的人生前途。这一现象应该引起学校和教师的高度关注。

    分化现象的心灵之痛

    这种“初中分化”现象可分为两个方面来看，一是初中阶段以“初二”为“分化界点”。学生进入初一阶段，对新校园、新学生、新老师、新生活特别感兴趣，同学之间迫切了解和熟悉，大多数同学会把自己“最好”的一面展现出来，相对来说惹事闹事、严重违纪的学生很少。从整个初一来看，学生相对“听话”，90%多的学生肯把心思用在学习上。初二是界点，是学生思想道德形成和表现的关键点，不少学生没有了初一时的羞涩、乖巧，一部分学生表现出狂躁叛逆、厌恶学习、不守纪律，向“问题学生”迈出脚步。

    二是初三的分化现象严重，一部分升学有希望的学生，勤奋学习，刻苦攻读，全身心地拼搏，争取实现自己的“升学梦”，为将来考上重点大学，做一名有理想、有抱负的人打下坚实的基础。另一类成绩差，升入重点高中或普通高中无望的学生，多会“破罐子破摔”，放弃了学习和理想，无所追求，无所事事，在疯狂和嬉闹中荒废学业。这类学生最容易做出“出格”的事，打架、闹事、结交社会青年、抽烟、酗酒、早恋等，多发生在这些学生身上，成为难以管理、不服管理的“心疾学生”和“问题学生”。不少学生只好无奈地选择辍学，“背离”学校大门走向社会，给美好的心灵以深深的伤痛。那么，是什么原因导致初中阶段学生“分化”严重呢？主要在于学校、家庭、社会的失教。

    游走在关爱“边缘”的异类

    从学生的行为表现来分析 ......