美国著名心理学家、宾州大学教授维克多·罗恩菲认为：对于性的理解和认识，会影响一个人思想的健康发展乃至终生的生活态度。因此，性的教育最好从小就自然地进行。

    然而，性是一个令人窘迫的话题，人们常常感到为难，尽量避免跟孩子提及。一位家长说：“一旦你告诉他们那些事情，他们就想去尝试。”事实正与此相反，罗恩菲多年来的研究表明，家人教会孩子性知识，可延迟孩子的始发性行为，同时对孩子树立正确的人生观、道德观乃至一生的伦理道德观念至关重要。

    罗恩菲指出：过早的性行为对男孩和女孩的危害一样大。特别是男孩在成熟之前就发生性行为时，他的行为与意识会主要倾向于利用女孩——用她们寻欢作乐，这些孩子长大结婚后，有时就难以把性与爱融合在一起。懂得了这一点，人们就应当认真对待性教育。

    那么，如何对孩子进行性教育呢？罗恩菲通过多年的考察与研究后，提出了当今青少年进行正确性教育的八个伦理模式。这些伦理模式在青少年的性教育中切实可行且至关重要，被学术界誉为青少年性教育的“罗恩菲伦理模式(Luoenfei ethic mode，简称LEM)”：

    LEM-1 有关性器官的纯洁型教育

    罗恩菲在调研中曾发现：做玩弄生殖器游戏的孩子，多在3～6岁之间。他们觉察到男女外生殖器的不同，感到好奇，由于动情区集中于外生殖器，偶尔触碰会产生快感，所以他们总喜欢玩弄外生殖器而自娱。

    罗恩菲指出：当父母发现自己的孩子有玩弄外生殖器的习惯时 ......