课外辅导风起云涌，引发“高烧不退”之势(2)
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眼看着集中辅导方式已不再新鲜，他们便精心地推出“个性化辅导，一对一教学”等概念来招徕客户。围绕开发、诱导家长和学生们的辅导需求，辅导机构精心运作，大做文章。
针对当今中小学校激烈的竞争环境以及巨大的社会竞争压力，他们乘势而上，紧紧抓住家长们望子成龙、望女成凤心理，“牵着”家长们的鼻子，让他们乖乖为课外辅导买单。
思考之二：究竟该不该参加课外辅导？
如火如荼的“课外辅导热”既然有着辅导机构商业运作、诱导消费的成分，那么究竟该不该参加这类课外辅导呢？这个问题因人而异、因科目而异、因学生的学习自主性与后续性而异、因辅导者的施教水平和良心而异。对于那些确实可以通过辅导有所提升的学生而言，参加辅导无可厚非。但对此加以深入理性思考的话，课外辅导还是少参加为好。
多年来，中小学生的学业负担过重早已被社会各界所诟病，从家长到教师到教育管理机构都在呼吁为中小学生减负。在这种教育改革大背景下，课外辅导无疑是反其道而行之，表面上看来是在帮助学生们提高学习成绩，其实是进一步加重了他们的负担。
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本来，学生们一天从早到晚起早贪黑地忙于学习，已经够累了，好不容易有个休息日、寒暑假，却又要再去赶着参加课外辅导，身心俱疲!人都是需要休息的，何况成长发育期的学生!如果非让孩子在休息的时间再去参加辅导，势必影响他们的身心健康，甚至得不偿失。
从调查情况来看，参加课外辅导的学生，大多是遵从了家长们的意见，而非学生本人意愿。试想，如果学生没有兴趣、没有动力参加课外辅导，其效果又如何保证？很多家长反映，他们之所以把孩子送去参加辅导，是因为看到别的孩子参加了辅导，担心自己的孩子不参加会被落下才去“随大流”的。
家长们把孩子送去参加辅导的主要目的就是想提高孩子的学习成绩，而且辅导机构也把提高学生成绩作为取信于家长的不二手段。为了提高学生分数，辅导机构采取的往往是对课本知识的重复强化训练而已。有些孩子确实通过这种方式提升了成绩，但这终究是短期效应。如果说，学校教育还有那么一点素质教育的印痕的话，那课外辅导则是荡然无存，其仅是地地道道的应试教育，将全部精力用于短期内提高学生分数。
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其实，对于大部分成绩不理想的学生而言，欠缺的并不是课本知识的重复学习，而是自觉、自主学习等良好的学习习惯的养成。
“优秀学生不是教出来的，而是学出来的。”浙江义乌工商学院党委副书记、副院长贾少华在分析课外辅导利弊时这样说。《扬子晚报》记者调查了2015年高考中拿下各省辖市文理科状元的21名考生，发现90%以上没有参加任何学科辅导，可见“功夫在课堂”，靠自我修炼提高的状元更多。
与课外辅导相比，无论是师资力量，还是学习时间、学习氛围，学校才是学生们接受教育的主战场。家长和学生更应该把精力从参加课外辅导上回归到重视学校学习上来，回归到重视良好学习习惯的养成上来。如果连课堂学习都抓不好，即便通过参加课外辅导的重复强化训练暂时提高了成绩，那离开了辅导、再回到课堂上来，谁又能保证成绩会继续提升呢？因此，与其花费钱财、牺牲本应休息的时间去参加课外辅导，不如集中精力、全神贯注地抓好在校学习，培养自觉、自主学习的良好学习习惯，提高在校学习效率。这才是事半功倍的首选之道。
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当然，如果能在面临中考、高考的关键时刻通过参加辅导短期内迅速提分、闯关成功，也属可行之计，但这毕竟是权宜之计。
思考之三：课外辅导何时回归理性？
课外辅导作为在校学习的延伸和补充，有其存在的合理性。但与在校学习相比，其辅助性功能毕竟有限。眼下，它风起云涌，甚至“喧宾夺主”地冲击学校、家长和学生，显然极不正常。
其实“课外辅导热”的产生，表面上看来是家长、学生渴望课外辅导的强烈需求与辅导机构投其所好、诱导消费相互作用的结果，是他们“一个愿打一个愿挨”的契合。
但实际情况却是家长、学生们并非毫无怨言地“愿挨”，而是迫不得已、情非所愿，憋了一肚子苦水。究其根源，逼迫他们屈从于课外辅导、乖乖买单的“大棒”乃是整个社会严峻的就业形势。
选人用人单位以学历和文凭论英雄，非本科生、研究生、博士生不用，非“211”“985”等重点大学不用，一般大学的毕业生受到冷落与歧视。如此巨大的就业压力一层层地转化为各个学龄段的升学压力，大学、高中、初中、小学都要选择“重点”，甚至孩子在娘胎开始就要不遗余力地予以全方位开发。
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哪个家长愿意让孩子输在起跑线上？愿意让孩子的成绩落在后面？考不上好学校，孩子的前途怎么办？哪所学校愿意在以升学率为重要考核指标的考核中居于人后？严峻的就业形势和选人用人观念“指挥”着学校、家长、学生们一味去追求高学历和名校文凭，去追求高分数。由此，应试教育大行其道、久治不愈，“择校热”“课外辅导热”经久不衰、高烧不退，也就不足为怪了!
中国教育改革这么多年，到现在还是典型的应试教育，学生的升学压力有增无减。在一切以升学为目标、片面追求高分数和高学历的教育环境、就业环境下，学生沦为了“考试机器”，必须学会考试，考出高分，让自己顺利升学，获得高学历。
在这样的就业、教育大背景下，即使对课外辅导看得较为清醒的人最后也不得不屈服于压力、乖乖就范，因为别的学生都去辅导了，不去的人就要面临成绩被超过的巨大压力，最后不得不参加辅导。更为恶劣的是有的教师与辅导机构相互勾结谋利，上课时故意不讲重点，把学生往辅导班里赶，硬生生把学生的辅导需求给“创造”出来了。
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严峻的就业形势逼出了家长、学生以及学校对分数的格外“青睐”，进而培育了应试教育的温床，诱发了“课外辅导热”的产生和“高烧不退”。因此，要使“课外辅导热”降温、回归理性，就要从源头上端正、优化整个社会的就业观念、选人用人观念，乃至价值观、人才观。总而言之，这需要整个社会观念和风气的转变。
令人欣慰的是，在观点前卫、思想进步、已身为人父人母的“80后”“90后”的年轻一代人身上，这样的转变已初现端倪。他们认为各种培训所占据的时间恰好是孩子玩耍、休息的时间，辅导班是对孩子童年的掠夺，是额外加给家长和孩子的负担。他们更看重的是孩子是否快乐，更注重孩子个性的培养，更尊重孩子是否有兴趣去参加辅导班，而不是盲目跟风，甚至逼迫孩子。
可以预见，当这样明智、理性的父母越来越多时，就会带动整个社会越来越重视儿童、青少年的素质教育和自由发展，就会不断形成健康的人才观、价值观，以考试分数、学历和文凭论英雄的不正常现象就会得到扭转，应试教育就会得到改观，课外辅导也就会降温、回归理性。
编后语：
古有云：“过犹不及。”凡是做的太过那就是跟没做过一样的。古人又云：“己所不欲，勿施于人。”家长、老师都不要胁迫孩子去做自己不喜欢、不想做的事情，霸道的抢占原本属于孩子的自由时间和快乐童年。相信无论是青少年的暑期“整容热”还是各种辅导班的“高烧热”都是一种“病态”的炒作发展，青少年应该正确的来看待这个社会形势的发展，做出更理性的判断和选择。, 百拇医药(阿童木)