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陪孩子写作业,你是否有足够耐心?
http://www.100md.com 2017年4月1日 《青春期健康》 2017年第4期
陪孩子写作业,你是否有足够耐心?

     陪孩子写作业是让很多家长头疼的问题,本来孩子放学回家,家长正好也忙完一天的工作,这个时间应该是轻松、愉快的气氛,但是因为孩子写作业过程中的拖延、出错等问题,让家长瞬间变脸,开始烦躁焦虑。其实陪孩子写作业有很多技巧,当我们学会做作业前有三问,做作业中不打扰,做作业后检查作业,这个过程可能会变得更加顺利,同时也让亲子关系更加融洽。

    那些学校留给家长的“作业”

    经常有学生的家长在和教师的沟通过程中表示,非常期待能够建构一种健康和谐的家校关系。

    现在教师和家长的日常沟通,主要通过QQ、微信等方式。但这种日常联系可能是家长感觉压力最大的一个方面。现在生活工作节奏快、压力大,如果是双职工家庭,父母经常加班或出差,确实不可能实现每天在家督促孩子学习。而且有些孩子知道教师会发作业给家长,自己就不再认真记录作业,等着回家看家长的微信群。

, 百拇医药     有一位小学生的妈妈说:“我孩子上二年级,每天的语数外等主要课程,老师会发送提醒给家长。孩子所在的学区按照减负政策规定,低年级不布置家庭作业、不举行期末考试,也没有课外辅导班。为了让家长了解孩子的进度,老师会发送每天的教学进程给家长,还有每天一次语数练习册检查和背诵检查签字,每天口算练习,每天英语朗读背诵……每到下午,微信群就不断有消息提醒。但我发现,老师似乎会回避涉及书写的作业,即使是背诵、朗读等口头作业,老师也不会说是作业,而是说让家长监督检查。”

    从这位小学生的妈妈口中可以知道,虽然小学低年级的作业没有那么多,但是无形中的一些任务仍然是存在的。

    家长常见的心理反应

    “妈妈,我想先吃个苹果再写作业”“妈妈,这道题我不会写”“妈妈,我想上厕所”……如果是遇见这样的“熊孩子”,想必许多妈妈一定会欲哭无泪。拖拉磨蹭、粗心大意、无理取闹,类似的成语甚至会出现在她们的口中。
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    妈妈陪孩子写作业时发生的类似现象,并不在少数。某教育媒体调查发现,许多家长对于陪同“熊孩子”写作业这一“任务”都会感触颇深。但是,妈妈们是否想过,以消极的心态陪着孩子写作业,对孩子的成长真的好吗?

    试想这样的场景,你正在开车,但坐在旁边的人一直在指指点点,“并线并线”“打灯啊,你怎么又忘了”“超车,超过它,真笨”。时间一长,你会不会有扭头冲他喊“闭嘴”的冲动?

    其实,正在写作业的孩子,就和正在开车的你一样。如果你每天盯着孩子写作业,一旦发现有问题,你一边帮孩子涂擦,一遍不停地说:“这一横写短点”“这字写歪了”“用橡皮檫别那么大劲”“又做错了,你怎么不想清楚再写呢”……这种看起来好像很负责的做法,实则是对孩子注意力的干扰。孩子的内心崩溃程度,不会比你低,只是他可能不敢吭声。

    显然,这种两败俱伤的做法必须立即淘汰。那孩子做作业,家长还要陪吗?又该如何有效地陪伴?
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    陪孩子写作业的正确“姿势”

    1.做作业前有三问

    孩子放学后,家长应该和他聊几分钟,了解以下3个问题:第一,今天各科作业的量有多少?你估计多长时间能做完;第二,今天有没有觉得特别难的作业;第三,今天计划先从哪一科开始做,为什么?

    三个问题的目的,是帮助孩子梳理清楚今天的总作业量,并有一个简单的规划。低年级的孩子可能还不能顺利回答,没关系,家长可以按照这三个环节,帮他梳理,并根据作业量给孩子限定一个时间,比如30分钟,1个小时。这样的好处是,等时间久了,孩子自己就会估算出完成作业的时间,并做好规划。

    2.做作业中不打扰

    问清楚了,就让孩子自己写作业,家长不要轻意打扰孩子。杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育时说到:“我们对女儿钱瑗,也从不训示。她见我和钟书嗜读,也猴儿学人,照模照样拿本书来读,居然渐渐入道。”学习杨绛先生的方法,在孩子写作业的时候,家长在旁边安静地看书、工作,或者轻手轻脚地做自己的事,那种宁静的氛围,可以帮助孩子靜下心来。
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    如果家长发现孩子有些分神,可以提醒一两声:“已经15分钟了,加油哦。”如果提醒也不管用,可以走到孩子身边,摸摸他的头,问:“是不是遇到了难题做不下去了,要不要妈妈(爸爸)帮你一下?”这样的目的是把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题,这时父母要表现出一种平静的神情:“相信你很快会做完的,妈妈(爸爸)等着你好吗?”这种方法,实际上首先中止了孩子的拖拉行为,然后让孩子明白:父母在关注他,希望他快一点完成作业。

    3.做作业后检查作业

    检查时发现有错,不要指出具体错误的地方,而是说出大体范围。比如爸妈可以说,“做得不错,但这个题有些不对,你再看看。”在有问题的地方画上一个小圆圈,让孩子自己找出不正确的地方改正。

    等孩子找出来了,及时称赞和鼓励,然后接着和他讨论为什么会出错,是概念没理解,还是省略了必要的步骤,等等。如果孩子实在找不出来,再给予具体指导。, 百拇医药(飞扬)