“素质教育”PK“应试教育”：各自为政下的权衡共存(1)
2017年4月6日，河北衡水中学在浙江平湖开设分校一事被媒体报道，一石激起千层浪，网友就“素质教育”PK“应试教育”展开激烈辩论。衡中到浙江开的这个分校，搅动了浙江教育的一池春水，引发了浙江一些教育人士的恐慌和担忧。
教育到底什么模式最佳，很难有共识，但教育必须有底线，不能成为特权资源和阶层排斥的工具。中学作为教育一线部门，承担的是培养人才的职责。
素质教育不普及，应试教育才风生水起
2017年4月6日，河北衡水中学在浙江平湖开设分校一事被媒体报道，一石激起千层浪，网友就“素质教育”PK“应试教育”展开激烈辩论。
衡中到浙江开的这个分校，搅动了浙江教育的一池春水，引发了浙江一些教育人士的恐慌和担忧。曾在浙江进行招生工作的旅法社会学家陈振铎认为，已在多省布局的衡水中学单单在浙江引起争议，一方面是浙江中学未曾断绝的人文传统受到冲击，另一方面，也呈现了浙江除精英中学以外的普通中学面临各种考核、以及民办和国际教育的内外挤压的现实焦虑。争议的背后是素质教育变成了资优教育，而应试教育反而成了救命稻草的现实状况。因此，我们更应关注的是几十年来的城乡二元隔离留下的阶层固化焦虑。教育必须有底线，至少不能成为特权资源和阶层排斥的工具 ......
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教育到底什么模式最佳，很难有共识，但教育必须有底线，不能成为特权资源和阶层排斥的工具。中学作为教育一线部门，承担的是培养人才的职责。
素质教育不普及，应试教育才风生水起
2017年4月6日，河北衡水中学在浙江平湖开设分校一事被媒体报道，一石激起千层浪，网友就“素质教育”PK“应试教育”展开激烈辩论。
衡中到浙江开的这个分校，搅动了浙江教育的一池春水，引发了浙江一些教育人士的恐慌和担忧。曾在浙江进行招生工作的旅法社会学家陈振铎认为，已在多省布局的衡水中学单单在浙江引起争议，一方面是浙江中学未曾断绝的人文传统受到冲击，另一方面，也呈现了浙江除精英中学以外的普通中学面临各种考核、以及民办和国际教育的内外挤压的现实焦虑。争议的背后是素质教育变成了资优教育，而应试教育反而成了救命稻草的现实状况。因此，我们更应关注的是几十年来的城乡二元隔离留下的阶层固化焦虑。教育必须有底线，至少不能成为特权资源和阶层排斥的工具 ......
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