漫谈语文教学(1)

http://www.100md.com 2017年12月1日 青春期健康2017年第12期

漫谈语文教学,明确语文教学的目标,学好语文的三道关口

     一个学生进入小学后不久就开始念文章，到高中毕业，一共要念十年，十一年甚至十二年。如果以每年念五十篇来算，一共可以念到五六百篇。这五六百篇文章自然包含着许多内容，学生受到的教育自然也不仅是在语文一个方面。文章里有思想，学生念了，不会不受到思想上的启发或教育；许多文章里有知识——历史的，地理的，自然科学的，等等，学生念了，必然同时吸取了那些知识：许多课文是文学作品、学生念了，无疑会受到文学艺术的感染和熏陶。就是说，语文教学对学生所起的教育作用是多方面的。因此.大家对语文教学的目的任务，有种种不同的看法，对这各种因素的相互关系有种种不同的理解。但是，无论对语文教学的目的任务和各种因素的相互关系持什么样的看法，有—点是大家都不能否认的，那就是语文教学必须教学生把语文学好，达到应有的程度，这是语文教学无可推卸的责任。这里就专就这一点来谈，不打算全面的讨论语文教学各方面的问题。

    一个中学毕业生应该具备怎样的语文程度呢？我是这样理解的：中学毕业生，或将参加工作.或将进入高等学校学习专门知识，也就是说，他们是已经受完了普通教育的人。那么，他们掌握现代语文的程度就应该是：

    1.能读一般应用的书籍报刊，在语文方面没有障碍；只要书籍报刊中所涉及的思想内容或知识内容是他们所能理解的，就应该理解得完整，确切。

    2.能写—般应用的文章，在语文方面没有显著的毛病，只要对所写内容的认识是明确的 ......