文/舒华

    不久前，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。同时，据咨询机构调查结果表明：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转，到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。

    想象是沟通现实世界与未知或可能世界的桥梁，人们通过创新与行动可以把想象中的世界转变成现实世界。想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说：“想象，这是一种特质。没有它，一个既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。”青少年学生作为未来社会的中坚力量，其想象力水平无疑会对未来世界形成与生活变化产生巨大影响。然而，当前我国儿童的想象力差强人意。但比缺乏想象力更可怕的是很多孩子不认为自己拥有想象力，这不得不引起教育者们的警醒与反思。

    所以，我国教育应助力儿童想象力的发展这个亟待关注与解决的问题。

    一、我们真的缺乏想象力吗

    (一)何谓想象力

    想象力是什么？想象力是个体通过想而改造、重组表象，在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象力本质上是一种思维和情感的灵活性，即一种依据情境条件，充分调动适当的感官要素(听、触、视觉等)、情绪要素及智能要素(观察、记忆、推理能力等)，在多种思维方式(具身、隐喻、发散思维等)和情感方式(具身情感、自控性情感、移情等)之间自由切换以便解决情境问题的综合性心理能力，可分为认知想象力与情感想象力。格里高利·克里等学者把“想象力”分为创造性想象力(意想不到和反传统的方式组合观念)、感官想象力(在没有适当刺激情况下拥有的类感觉经验)及再创造想象力(脱离传统经验而以不同的视角去思考和体验这个世界的能力)。

    在土耳其语中，想象力的同义词是hayal，该词起源于阿拉伯语heyl。在阿拉伯语中是“马”的意思。因此，在土耳其文化中，想象力被描述成一匹能驮着自己的主人前行并超越宇宙边界的马。由此，超越传统、破除思维屏障、能天马行空去联想是想象力最为显著的特质。基于想象力的创新性，有学者把想象力和创造力对照起来说明想象力，认为想象力是描绘一些不存在事物的能力，创造想象力尤为如此，而创造力则是把想象的事物变成现实的能力。这在某种程度上点明了想象力是创造力形成的先决条件。

    (二)我们的想象力

    有人说中国人缺乏想象力是因为近现代重大发明、发现大都源自西方而鲜有中国人的贡献 ......