文/王妍

    在初一生物课上学习激素调节时，通过性健康教育，渗透性生理、性保健和性审美。

    教学背景

    (一)本课指导思想和理论依据

    本课为北京版初中生物教材七年级下册第八章第四节的内容。《初中生物课程标准》中对这部分内容的要求是：举例说明人体的激素参与生命活动调节。

    中小学性健康教育总体内容涉及5个方面，分别是性生理和性保健、性心理和性调控、性道德和性社会、性审美和性社会、性自护和性法制。其中本课主要涉及性生理和性保健，因为本课的内容与青春期的性生理发育过程，性机能的发育、表现有直接关系。其次，涉及性审美，主要是悦纳自己的性别，建立健康就是性美的意识。

    (二)学情分析

    在知识层面：学生对上节课讲的糖尿病比较熟悉，但对本课涉及的激素却存在一些疑问，比如，那些高大的篮球运动员是否是巨人症？侏儒症和呆小症有什么区别？性激素只影响生殖系统吗？

    此外，学生对自己的身高和体重情况很敏感，这也符合青春期孩子的心理，但是他们对于身高和体重背后的激素调节作用不是很清楚，因此，也需要教师在课上给予答疑解惑。

    口服避孕药是学生完全不熟悉的，也是比较敏感的话题，但学生尤其是女生需要了解这方面的知识，而这部分内容也与本课的性激素有直接关系。

    教学目标

    (一)知识目标

    1.认识生长激素、甲状腺激素、性激素对人体的调节作用。

    2.认同人体的生长发育是由多种激素共同调节作用的结果。

    3.了解性早熟和口服避孕药的相关知识。

    (二)能力目标

    通过案例和数据分析，提高分析问题的能力和表达交流的能力。

    (三)价值观目标

    1.认同平衡和稳态是人体健康的生理基础。

    2.认识身体发育的规律，接受自然规律，悦纳各自的性别美。

    3.认同均衡膳食、加强锻炼、合理作息是塑造健康美的必要条件。

    教学重难点

    (一)教学重点及策略

    重点：甲状腺激素、生长激素、性激素的调节功能。

    策略：案例分析、实验分析。

    (二)教学难点及策略

    难点：性激素作用。

    策略：数据分析，案例分析。

    (三)性教育渗透点(学科渗透课)

    1.性激素的作用，渗透性生理和性审美。

    2.性早熟，口服避孕药的使用 ......