李健瑜 西安邮电大学人文与外国语学院 710061

    高考对很多学生来说是人生的分水岭，而从前的985、211，如今的双一流高校就是他们心中的高级象牙塔。为了能够步入这座象牙塔，不少中学生精神紧绷、奋发图强、废寝忘食，力争考出最好的成绩。但同时，高考失利也是部分学生会遇到的一个问题，或因失利去到某所不太理想的大学，或因失利就读自己不喜欢的专业，这个结果导致部分学生无法接受、难以适应并带来一系列的心理问题。

    几乎每年都有因高考失利选择轻生的学生，2018 年，河北平泉的一名高考生，从7 楼一跃而下，抢救无效后死亡；2017 年，辽宁朝阳一名复读生跳楼轻生；2016 年，内蒙古乌拉特前旗一名学生，在参加高考第一门考试后，跳楼自杀……种种令人痛心的案例说明，这个问题需要引起家庭、学校乃至全社会的关注。因高考失利未进入理想大学的这些学生，更是需要各方力量的关注和引导，使其调整心态、建立信心、树立理想，活出精彩人生。

    1 案例基本情况概述

    小Y(化名)自高考失利进入大学后久久不能适应新环境，与舍友及同学们相处不算融洽，在学校基本都是独自行动，且个人生活习惯存在一定问题，时而不分场合、不分时间地哭和笑，询问其原因，小Y 表示是想到了高中的老师和同学们。

    辅导员在与小Y 的谈话中发现，小Y 思维不清，存在走神、答非所问的情况，所表达的内容也大多天马行空。辅导员判断小Y 存在较严重的心理问题，随即与小Y 家长联系，谈话中得知小Y 高中成绩优异，一直都有“名校”情节，对大学生活也非常向往，但高考失利且家长未同意复读让小Y 一直无法释怀。辅导员认为，小Y 患有典型的认知失调及新生入学适应性障碍，先后多次与小Y 谈心，同时与小Y 家长保持定期沟通，在各方的共同努力下，小Y 逐渐走出困境，最终进入了自己的目标专业，获得奖学金。

    2 对案例的分析评估

    2.1 原因分析

    2.1.1 特殊家庭背景

    个体心理学创始人，即奥地利精神病学家阿尔弗雷德·阿德勒曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，后在弗洛伊德创建的经典精神分析理论上不断丰富人格理论内涵 ......