原来，小玲自以为学习成绩好，上初中后仍能当上班干部，可她的那所初中是一所热门学校，人才济济，班干部也不再由老师提名，而要通过竞选。在竞选中，小玲因性格原因落选了。原本善良、纯真的小玲产生了嫉妒心理：她恨当选的班干部，怨不选她的同学，对待同学十分冷漠……渐渐地，小玲感觉到自己在班里很“孤单”，并陷入了痛苦之中，学习也受到了影响。

    我们很快发现了女儿的情绪变化，了解到导致这种变化的原因，并投入了帮女儿走出“伙伴危机”的工作。首先，我们开始关心学校举办的一些集体活动，总是鼓励女儿参加，教育女儿关心班集体和同学。小玲是个听话的孩子，按照我们的要求做了以后，发现同学们对她的态度有了变化：一个由班长领导的“学友之家活动小组”主动接纳了她。我们趁机要求，把“学友小组”活动的地点常设在我们家，并把家里的电脑、DVD、影碟、冰箱、书架全部向同学们开放，因为有我们的大力支持，小玲参加的这个“学友小组”的活动十分成功，其他几个小组都十分羡慕，小玲在同学中的形象也大为改观。一个过去对小玲最不友好的女孩主动给她打电话，要到我们家“享受”一次。小玲热情欢迎，并牵头组织了几次“学友小组联谊活动”。结果，通过这种联谊活动，一个学期下来，小玲不仅在家里先后接待了全班同学 ......