孙进

    家长为孩子的教育而焦虑并非什么新鲜事，特别是在东亚国家。很小就让孩子生活在作业、辅导班和升学压力之下的父母并非真的愿意那么狠心，现实情况是，许多家长哪怕自己本身并不愿意孩子这么辛苦，但孩子在学校巨大的竞争压力之下，竟也变得特别要强。父母焦虑，孩子自己其实也着急，大家都怕输、怕掉队，而小学教育只是其中的一个小小缩影。

    相形之下，德国的国际学生评估测试成绩不俗，但小学教育显得相对轻松。德国的小学生没有什么功课负担，孩子们只上半天课，上午上课，下午主要是根据自己的爱好，可以学习钢琴、绘画、手工和体育等有关素质修养的课，每天写功课的时间不准超过1小时。德国教育界的普遍观点：如果太早强行教授所谓的知识，小孩子各方面并不成熟，没有思辨能力，最后会变成背书和读书机器。那么，德国的父母和小学教育为什么能做到从容与淡定呢？小学教育的目的和定位

    首先，这和德国小学教育的目的和定位有关。作为介于幼儿园和中学之间的教育阶段，德国小学教育的一个首要任务是逐步引导孩子从幼儿园阶段的游戏式学习转向系统式学习。除了传授阅读、书写、计算等基本的文化技能以及促进学生全面发展的任务之外，德国小学教育的任务还包括保持和呵护“孩子们对所生活的这个世界的好奇心和学习的乐趣”。为此，德国小学保持慢节奏的教学，跟着儿童认知能力的发展循序渐进。

    小学在一二年级的教学仍带有游戏和互动的特征，没有正式的评分，更没有排名。每学期期末，教师会为每位学生出具详细的学习发展报告，指出其优点、进步之处以及需要加强和改善的地方。从三年级开始(有些州从二年级下学期开始)，教师才会给学生打分。评分采用等级式分数 ......