摘要：长期以来在高职院校中存在科研工作水平低，成效差，并与教学工作不能实质性对接，影响了教师的专业成长和学校的学科与专业建设。影响了教学质量的提高，导致高职院校发展缺乏内涵、办学特色和竞争优势，自我持续发展能力不足。本文以病理学科研促进教学谈谈自己的体会。

    关键词：科研；教学质量；高职院校；病理学；体会【中图分类号】R642【文献标识码】B【文章编号】1672-8602(2014)04-0245-01

    19世纪初德国柏林大学的创立者威廉•冯•洪堡明确指出，大学要通过研究进行教学，教学与研究统一。从此，高等教育就履行着两种职能：教学，即普通教育和专业训练的职能；科研，即发现新知识的职能。教学和科研是高校工作不可分割的组成部分，教学是科研的基础，科研是教学的发展与提高的依托，是提高教学质量的核心。在高职院校的人才培养目标要求中，如何将科研应用于教学，使高职院校教学与科研工作统一协调发展，从而提升办学质量，已成为当前内涵式发展高职院校关注和探讨的重要课题。但是，由于评价体系的导向及由此产生的学术研究功利化的影响，目前在国内众多高职院校中都不同程度地存在着教学与科研的矛盾，科研与教学的脱节，严重影响着教学质量的提高。其实，如果处理得当，科研本身不但不会影响教学，反而会有效地促进教学质量提高，使高职教育在激烈的竞争面前实现学校的可持续发展。本文根据作者的实践体会，以病理学课程为例谈一些自己的看法。

    1科研引入病理学教学是现代医学教育发展的必然要求

    病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变(包括代谢、机能和形态结构的改变)和转归的医学基础学科。是基础医学教育中的一门重要学科，是基础医学和临床医学的桥梁性学科。其目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展的规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据，是学生接触的第一门关于疾病的学科，因而备受关注，至关重要。为了适应病理学的迅速发展，病理学的教学模式已经由单纯的传授知识转向注重学生科学思维和综合能力的培养 ......