PBL教学模式在肿瘤科临床教学中的应用
参见附件。
摘要：目的： 探讨PBL教学法在肿瘤科临床教学中的应用及临床效果。方法：将120名护生随机分为观察组60名和对照组60名，对照组给予传统教学法，观察组给予PBL教学法。观察、比较两组护生理论知识考试成绩、满意度和教学效果。结果： 观察组理论知识考试成绩、满意度和教学效果均高于对照组(P均<0.1)。结论： PBL教学法能调动护生学习的主观能动性，增加其学习兴趣，对学习的理论知识加深印象，并提高沟通技巧，有利于培养护生的综合素质和能力。
关键词： PBL教学；临床；护生
【中图分类号】R73-3【文献标识码】A【文章编号】1672-8602(2014)07-0125-01
PBL(基于问题的学习)教学法强调以学生的自主学习为主，不同于传统的教学模式，它将学习与任务或问题挂钩，促使学生投入于其中。近年来，PBL独特的教学方法在国内外得到了广泛的应用[1]。护生的临床实习是由学校的课堂过渡到临床，形成护理专业态度及护理思想的关键时期。因此，临床教学工作相当重要，是完成教学任务和提高教学质量的根本保证。2013年8月-2014年2月，我们将PBL教学法应用在120名护生的临床护理教学中，取得满意效果。现报告如下。
1 资料与方法
1 ......
摘要：目的： 探讨PBL教学法在肿瘤科临床教学中的应用及临床效果。方法：将120名护生随机分为观察组60名和对照组60名，对照组给予传统教学法，观察组给予PBL教学法。观察、比较两组护生理论知识考试成绩、满意度和教学效果。结果： 观察组理论知识考试成绩、满意度和教学效果均高于对照组(P均<0.1)。结论： PBL教学法能调动护生学习的主观能动性，增加其学习兴趣，对学习的理论知识加深印象，并提高沟通技巧，有利于培养护生的综合素质和能力。
关键词： PBL教学；临床；护生
【中图分类号】R73-3【文献标识码】A【文章编号】1672-8602(2014)07-0125-01
PBL(基于问题的学习)教学法强调以学生的自主学习为主，不同于传统的教学模式，它将学习与任务或问题挂钩，促使学生投入于其中。近年来，PBL独特的教学方法在国内外得到了广泛的应用[1]。护生的临床实习是由学校的课堂过渡到临床，形成护理专业态度及护理思想的关键时期。因此，临床教学工作相当重要，是完成教学任务和提高教学质量的根本保证。2013年8月-2014年2月，我们将PBL教学法应用在120名护生的临床护理教学中，取得满意效果。现报告如下。
1 资料与方法
1 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件。