高职学生时间管理倾向与职业生涯规划能力的关系
参见附件。
摘 要：本次研究以高职学生为例，探讨时间管理倾向与职业生涯规划能力的关系。研究结果表明，时间管理倾向对高职学生的职业生涯规划能力影响显著，说明具有良好时间管理倾向的高职学生，能正确地认识自己以及周围的环境，并在此基础上制定适合个人实际情况的目标，控制自己为目标的实现而努力。
关键词：时间管理倾向；职业生涯规划能力；高职学生；职业生涯规划
【中图分类号】R395.6【文献标识码】A【文章编号】1672-8602(2014)07-0372-02
1 前言
随着高职院校招生规模迅速扩大，毕业生数量急剧增长与就业岗位的增长缓慢形成了突出矛盾，高职大学毕业生普遍面临一种"先就业，后择业"的局面。面对现实，做好个人的职业生涯规划，才能更好地应对未来的挑战和把握未来的机遇。
大学生依据职业生涯发展的主客观条件，结合大学这个职业生涯发展阶段的特点，确定相应的职业生涯发展目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案，并确定实现时间期限的能力，被称为职业生涯规划能力；职业生涯规划能力是由认识环境、认识自我、确定目标、制定计划和反馈修正这五项具体能力构成[1] ......
摘 要：本次研究以高职学生为例，探讨时间管理倾向与职业生涯规划能力的关系。研究结果表明，时间管理倾向对高职学生的职业生涯规划能力影响显著，说明具有良好时间管理倾向的高职学生，能正确地认识自己以及周围的环境，并在此基础上制定适合个人实际情况的目标，控制自己为目标的实现而努力。
关键词：时间管理倾向；职业生涯规划能力；高职学生；职业生涯规划
【中图分类号】R395.6【文献标识码】A【文章编号】1672-8602(2014)07-0372-02
1 前言
随着高职院校招生规模迅速扩大，毕业生数量急剧增长与就业岗位的增长缓慢形成了突出矛盾，高职大学毕业生普遍面临一种"先就业，后择业"的局面。面对现实，做好个人的职业生涯规划，才能更好地应对未来的挑战和把握未来的机遇。
大学生依据职业生涯发展的主客观条件，结合大学这个职业生涯发展阶段的特点，确定相应的职业生涯发展目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案，并确定实现时间期限的能力，被称为职业生涯规划能力；职业生涯规划能力是由认识环境、认识自我、确定目标、制定计划和反馈修正这五项具体能力构成[1] ......
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