摘要：教学质量的提高，不仅取决于教和学的双边活动，更取决于教师对课堂的调控水平。良好的课堂心理氛围有助于激发学生的学习兴趣和学习热情，有助于学生学习积极性的提高，进而有助于整个课堂教学质量的提高。

    关键词：心理调控 智力因素 非智力因素

    【中图分类号】R395.6 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602(2014)08-0002-01

    教学质量的好坏则取决于教师和学生动员自己的心理因素的程度，即动员自己的智力、意志和情感的程度。根据对课堂教学的理解，结合教学实践，笔者认为可以通过以下几方面工作，提高教学质量。

    1. 注重传授知识与培养个性全面发展相结合

    “应试”教育模式下的教学质量观是以课堂传授知识量的多少 ......