摘要：目的：过去的康复教学过程中我们常常采用填鸭式的教学方式，这样的方式很难提高学生的学习积极性，现在我们采用 “引导式”的教学方式，通过这种方式提高学生的学习积极性，让学生从自身出发发挥自主学习能力。方法：通过对一定量(121)康复医学专业学生进行分组，分别分为“一般教学组”人数为60人，和“引导式教学组” 人数为61人，分为进行相应的教学，通过相应的教学内容进行分析，对于学生的划分选择根据成绩进行随机划分，而且两组成绩无显著性差异，最后对结果进行测评。结果：“引导式教学组”与“一般教学组”在基础知识方面、理论知识方面并没有较大的差异，反而在一些发散性思维、综合能力、兴趣培养、分析能力、动手能力等方面有较大的差异。结论：通过将引导式教学引入康复医学教学中能够提升发散性思维、综合能力、兴趣培养、分析能力、动手能力方面的教学质量。

    关键词：教学质量；康复医学教学；引导式教学

    【中图分类号】R587.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602(2015)06-0062-01

    一、实验对象和实验方法

    1、研究对象

    通过对某大学医学院康复医学专业2011级学生进行测评 ......