●王立文 蒋洋洋

    融入医疗救护员资格证的《急救护理》课程改革的探讨

    ●王立文 蒋洋洋

    急救护理(Emergency Nursing)是一门以现代医学科学、护理学理论为基础的护理专业核心课程，其最终目标是增强学生的急救意识，训练急救基本技能，培养学生在紧急情况下迅速评估、正确决策和果断实施的综合急救能力，实践性、操作性和紧急性是危急诊护理的突出特点[1]。

    当前高职院校《急救护理》教学多采用传统教学法，理论知识教学以“讲授式”和“灌输式”为主，实验教学中教师示教，学生模仿，按照操作步骤和标准进行操作练习。这种传统的教学模式不利于促进学生职业能力的发展，忽视了学生的主动性、创新性及学习积极性；对所学知识护生缺少推理，缺少反思。护生在真正遇到紧急救护时，手忙脚乱，思维混乱，不知所措，轻则延误抢救时间，重则违纪患者生命。

    为提高护生的职业能力，通过课程学习能熟练开展现场急救，增加学生就业竞争力，我校以培养医疗救护员为目标[2]，根据职业岗位要求，参照职业资格标准，改革《急救护理》课程体系和教学内容，利用现代化教学手段和仿真教学资源培养护生急救能力，取得良好效果，带来良好社会影响。现总结如下：

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 研究对象为我校2010级护理专业学生，其中试验班级50人，对照班级51人。两组学生均为参加无锡市中考统招学生，性别均为女性，年龄无差异，两个班级在前两年学习中各科学习成绩无明显差异。任课班级由专职、兼职教师共同授课，专职教师为副教授，兼职教师为急救中心副高级以上职称老师担任教学任务。对照组采用传统课堂教学方式，遵循课程标准，以考试为导向的评价方式进行教学；试验组采用仿真实训室现场教学，遵循医疗救护员资格标准，以现场急救为评价的方式开展教学。

    1.2 试验组教学改革

    1.2.1 整合《急救护理》教学内容和教学程序

    通过比较《急救护理》课程标准和医疗救护员岗位任务，前者的教学任务覆盖了医疗救护员的全部工作任务，因此对这部分内容进行整合，希望在系统理论学习基础上能掌握医疗救护员的必备技能，并获得医疗救护员资格证。

    中国就业培训技术指导中心 ......