●曼热帕·吐尔逊

    探究 MOOC 环境下 PBL 教学模式在医学继续教育中的实践应用

    ●曼热帕·吐尔逊

    目的：分析研究MOOC环境下PBL教学模式在医学继续教育中的实践应用。方法：选取在2015年3月～2016年6月这个时间段参与医学继续教育的88名学员作为研究对象，将其按随机数字表法分为观察组与对照组，每组44名学员。给予观察组学员在MOOC环境下进行PBL教学模式，给予对照组学员实施常规教学模式。记录对比两组继续教育学员的基础知识成绩、综合实践成绩、教学满意度。结果：观察组学员的基础知识成绩为97.56±2.14分，综合实践成绩98.45±2.39分，教学满意度为95.45%；对照组学员的基础知识成绩为80.23±2.74分，综合实践成绩81.24±2.41分，教学满意度为81.82%；组间比较，差异显著，且P<0.05，具有统计学意义。结论：给予医学继续教育学员在MOOC环境下实施PBL教学模式，可显著提升其理论成绩与实践能力，对其往后的工作效率有着积极的促进作用，值得推广与应用。

    MOOC环境；PBL教学模式；医学继续教育；

    前言：医学继续教育可培养与激发现代医护人员的探索性、发现性、独立思考性，对现代医疗工作的发展有着重要的意义[1]。PBL教学模式是一种以学员为核心的启发型教育理念，其通过提出问题、解决问题、总结自我来提高学员的科研意识，PBL打破了传统的教育理念，其更关注学员的自身发展 ......