●李川兰

    探讨《急危重症护理学》三维无缝隙教学模式培养护生、实习护生应急能力的效果

    ●李川兰

    目的：探讨《急危重症护理学》三维无缝隙教学模式培养护生、实习护生应急能力的效果。方法：选取本院2015年1月-2016年12月护生、实习护生56名。采取抽签方式设置研究组与对照组，两组各28名，对照组采用常规教学方式培养护生的应急能力；观察组应用探讨《急危重症护理学》三维无缝隙教学模式进行护理教学。 结果：研究组护生应急能力考核得分(88.9 ±4.9)分，病情观察考核得分(91.6 ±3.4)分，急救理论考核得分(91.2 ±4.7) 分，急救操作考核得分(84.9 ±5.2) 分，分别优于对照组护生的(60.8 ±9.5)，(74.9 ±6.2)，(5 5.8 ±9.1)，(72.2 ±8.1)分，差异有统计学意义P <0.05)。 患者以及医护人员对研究组护生的满意度显著高于对照组，差异具有统计学意义(P <0.01)。结论：《急危重症护理学》三维无缝隙教学模式教学不仅可提高护生理论水平，更有助于临床工作应急能力的提升。

    《急危重症护理学》；三维无缝隙教学模式；应急能力；效果

    应急能力是指护理人员在护理过程中对患者的病情变化进行分析、判断的技能技巧 ......