文 /高凌根，王彬，路艳，粟妍晖

    医学是科学性、专业性较强的学科，涉及内容繁多，发展日新月异，各种疾病指南不断更新，这必然使得医务工作者需要终身学习。在现实工作中，临床医师工作繁忙，难以抽出时间系统提高临床专业知识，亟需不受时间、空间限制的促进学习进步的信息来源途径。

    微信平台逐渐被广大医学教育工作者尝试应用于医学教学[1]，涉及学科包括内、外、妇、儿、影像、护理[2-8]，临床医生通过微信平台可以快速学习和分享最新的疾病相关进展及科学研究动态，跟踪大型会议报道，拓展临床思维，提高科研及医学论文写作水平，了解医学重大新闻，省时省力，医生们可以同时订阅多个频道，真正做到一站式获取多学科知识。

    以问题为基础的教学法(Problem-Based Learing，PBL)在医学教育实践中取得一定成果[9]，此教学模式强调以学员主动学习为主，在各个专业得到了很好的推广，经过近半个世纪的应用发展，目前已经在医学教育中发挥着重要作用。本研究旨在探讨采用基于微信公众平台的PBL教学法在心血管继续教育中的应用和效果。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    将我院参加心血管继续教育的心血管内科临床医师150人随机分为两组，甲组为采用基于微信公众平台的PBL教学法继续教育组，乙组为传统模式继续教育组，课后通过问卷调查和医学考试评判两组的教学效果。

    1.2 研究方法

    1.2.1 基于微信平台PBL教学组

    以高血压专科医师培训为实例实施如下：授课前准备：临床医师普遍反映对继发性高血压诊断、鉴别诊断、治疗及诊疗新进展方面了解不够全面 ......