文/陈国飞

    检验科是医院的重要科室，主要从患者身上提取标本进行检验。检验科开展内容非常细致，工作容错度低，需要检验医生熟练掌握每一道检验工序，严格把控检验质量。相比于其他科室，检验科医生培养也更加复杂，带教实习学生学习过程中能够获得的学习、观测角度较小，检验科带教医生带教精力有限，群体式带教效果并不好，医生很难将自己的多年工作经验集中传授给每一名实习学生[1]。因此近年来，众多检验科医生在带教时尝试使用一对一规范带教法的方式开展检验科带教工作，解决了带教资源难以分配的问题，检验科实习学生的专业成绩改善极为明显。研究中，选择我院检验科带教的20名实习学生进行一对一规范带教学研究，报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 研究资料

    选择我院检验科2019年1月～2021年4月期间带教的20名实习学生进行一对一规范带教学研究，根据其到我科室先后实习的顺序平均分为一组(群体式带教，10名)与二组(一对一规范带教，10名)，先后有6名带教医生参与带教工作。

    实习学生资料：一组，男6名，女4名，年龄22~25岁，平均年龄(23.65±1.44)岁；二组，男7名，女3名，年龄21~25岁，平均年龄(23.49±1.71)岁。实习学生基线资料对比P>0.05，符合此次一对一规范带教学研究要求。纳入标准：(1)实习学生知情同意此次一对一规范带教学研究内容，表示愿意配合带教学研究工作的开展；(2)能够完成三个月的实习时间。排除标准：(1)中途退出一对一规范带教者；(2)实习缺课累计≥5次，请假超过3天。

    带教医生：共计6名，男4名，女2名，年龄30~55岁，平均年龄(40.33±1.25)岁 ......