文/农艳珍

    护理专业学生是临床护理重要的后备资源，在现代护理教育中，如何培养护士的专业素养是临床教育中需要关注的重点[1]。对于护理专业学生来说，需要培养适应临床工作所需的护理能力，从而更好地适应未来的工作[2]。临床实习是培养护士核心能力的重要途径，有助于理论联系实际，学习专科护理技能，培养临床思维，从而提高其专业素养，帮助护士更好地适应临床工作环境，对于学生未来的发展也有较好的帮助[3]。传统带教模式中带教老师占据主导地位，师生互动、沟通相对较少，加上带教老师往往还承担着临床护理工作，整体带教效果不够理想，需要寻找更加有效的带教模式[4]。双向评价法主要是通过师生双方反馈与定期评价，从而确保临床护理带教的连续性，根据护生的意见调整带教方案，有助于提高护理带教的效率和质量[5]。为了观察不同带教模式的应用价值，本文选取2020年2月-2021年2月20名医院接收的实习护士作为观察对象，报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料

    选取2020年2月-2021年2月20名医院接收的实习护士作为观察对象，入选护士均为女生，年龄为17～19岁，平均(17.3±1.3)岁，均为同一所大专护理专业学生。两组护士在一般资料方面的比较差异无统计学意义，具有可比性。

    1.2 方法

    对照组采取常规带教法，主要是按照教学大纲开展教学活动 ......