文/何丽芸，张国明，张丽

    手术室作为整个医疗单位的重要部门，对操作实践性以及无菌技术的要求较高。不过，在当前的教学工作中，对于手术室相关教学尚未制定统一的标准，多由各级医疗单位及部门自行制定，这也导致了培训以及教学效果的差异。近年来，随着现代教学理论以及技术的不断发展，信息技术与教学方法的相互结合，各类新型的教学方法进入了医疗单位以及各级部门当中。翻转课堂作为一种新型的教学方法指的是，医学生在课堂下通过观察教学时评， 辅助医学生私下完成教学内容的吸收，以此促进增加医学生的主动性及能动性。微课则是一种将视频作为主要的载体，对教师在课堂教学当中所围绕的某个重点展开，以此保证全部教学过程的顺利进行。现我院就微课结合翻转课堂在手术室实践教学模式中的应用进行研究，旨在获得更好的教学方法，结果报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取我院自2018年12月至2020年12月接受手术室相关教学的医学生120名，均为本科生，学习时间为3个月。按照随机数字表法分为对照组与观察组，各60名，对照组中男35名，女25名，年龄22至28岁，平均(25.12±1.48)岁，观察组中男36名，女24名，年龄21至27岁，平均(25.03±1.20)岁，两组一般资料无明显差异，具有可比性。

    1.2 方法

    对照组给予常规教学法：主要由带教老师结合手术室教学大纲讲解，列举出典型的手术室临床病例，运用理论大课的形式进行统一教学，讲解的内容包括本单位常见手术类型、主要操作步骤、手术操作原则及相关手术操作标准、常见手术室并发症以及并发症等。同时，在教学期间，以带教老师讲解、学生对其记忆的方式进行，侧重强化学生对每个知识点的学习及掌握 ......