文/刘德秀，李金娥

    《外科护理学》是护理专业学生的重要课程，具有实践性强、理论性强等特点，要求护生具备较强的临床思维能力、操作能力、职业认同感及责任感，但是受多种原因影响，护生在校期间的实践机会较少，所以如何提高护生综合素养、缩短角色转换时间成为重要问题。以往在外科护理教学中常采用传统教学法，由于培养目标单一、学习过程枯燥，护生难以将知识融会贯通后应用于临床实践。有报道指出，情景模拟教学法借助角色扮演、实物演示等手段创设情景，在特设环境内处理事情、实施操作，具有很强的沉浸感、代入感，缩短了课堂与临床间的距离，激发护生学习兴趣，培养人文关怀意识，提高评判性思维能力。基于此，本文以2020 年1 月至2021 年6 月的68名护生为例，就情景模拟教学法应用于外科护理教学中的效果展开分析。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    纳入2020 年1 月至2021 年6 月的68 名护生，以班为单位，分至对照组(34 名)、观察组(34 名)。对照组男女护生分别为4 名(11.76%)30 名(88.24%)，年龄19-22 岁，平均年龄(20.6±0.4)岁。观察组男女护生分别为3 名(8.82%)、31 名(91.18%)，年龄19-23 岁，平均年龄(20.8±0.5)岁。纳入标准：①两组教材、学时、教学内容均相同；②知情且自愿参与。排除标准：①无故缺席超过7d 或者3 次者；②配合度较差者 ......