李茂林

    重庆市云阳县龙洞镇龙洞小学

    目前，很多小学数学教学仍在使用传统的教学方法，老师讲，学生听，对于这种传统的教学方法，学生的掌握程度不一，老师也无法准确把控学生的学习情况，使得教学质量不高。小组合作教学有助于调动学生的主动积极性，在老师的引导下进行小组之间的比赛竞争，让学生进行有效的互动，学生在合作中学会争辩、倾听、探究、讨论，从而拥有克服困难的勇气，培养学生的创新能力，还能够活跃课堂氛围。合理运用小组合作，能有效改变课堂教学结构，培养学生的多方面能力，提升小学数学教学质量。

    一、激发合作的兴趣

    兴趣是学生学习的最大动力，学生只有对合作内容产生浓厚的兴趣，才会积极主动去合作、探究。否则，强制性的合作只能流于形式，让合作成为课堂的摆设，没有真正发挥合作学习的优势。

    以人教版五年级数学“2、3、5 的倍数”一课为例，教学的一开始，教师就利用小学生争强好胜的心理特点，与学生展开计算比赛。教师可以让学生以小组为单位，任意写出一系列数字，看谁能在最短的时间内找出这组数据中2、3、5 的倍数。由于教师运用2、3、5 倍数的特点很快就说出正确答案 ......