孙保新

    江苏省南通市海门区东洲国际学校

    问题链是问题设计的一种形式，它的基础是单个问题，但不是单个问题的简单堆砌和叠加。王后雄教授认为：问题链是教师为了实现一定的教学目标，根据学生已有知识或经验，针对学生在学习过程中将要产生或可能产生的困惑，将教材知识转换成层次鲜明，具有系统性的教学问题；是一组有中心、有序列、相对独立而又相互关联的问题。由此可知，问题链是一组有目标指向的问题，能有效引导学生主动学习；是一组以学生已有知识或经验为基础，但又有障碍的问题，能激活学生的认知冲突，激发学生的思维发生碰撞，学生不仅要思考“是什么”，还要思考“为什么”、“怎么样”、“还有什么”等问题；是一组有序的问题，能根据知识的发展顺序和学生的认知顺序引导学生发现和解决问题；是一组系统性的问题，问题与问题之间既相互独立又彼此联系。以下探讨问题链策略的应用——以“二氧化碳制取的研究”为例。

    一、基于问题链视角的教学目标分析及问题形成

    问题链的设置是为了完成教学目标，因此有必要从问题链视角分析教学目标，并根据教学目标设置对应的问题。把教学常模目标设计为操作性教学目标，可使目标更清晰、更具体且更有操作性；也有利于教学问题的形成。

    二、问题链策略的教学实施

    二氧化碳制取的研究是在学生已经学习了氧气的实验室制法之后 ......