潘昌琴

    贵州省余庆县他山中学

    与其他人文类学科相似，历史学科受到传统教学理念和教学模式的负面影响非常大。例如历史教学过分依赖教师的讲解、过分强调学生的背诵，教与学在很大程度上是相对独立的两个部分，学习过程缺乏应有的合作、互动、主动与激情等，严重影响教学的有效性和学生的全面发展。因此，越来越多的历史教师开始尝试着新的教学组织形式，以期通过形式上的变化突破传统讲授式教学模式的限制，提升学生的综合能力，更好地实现新课改目标。其中，以学生为主体的小组合作学习就是很多教师尝试的方向。与传统讲授式教学相比，小组合作学习更突出学生的主体地位，这就使得小组合作活动增加了更多地不可控性，给课堂教学的操作带来了相当大的困难。

    一、小组合作学习在教学中存在的问题

    1.教师的主导地位削弱

    真正的有效课堂是以教师为主导讲解重难点知识，以学生为主体通过适当的课堂讨论主动接受知识。但在实施分组讨论中，教师往往在布置了相应的任务后，将重心放到学生讨论的结果上，对学生讨论缺乏有效的指导。在学生讨论结束后，教师对于学生分组讨论的结果也没有进行有效的评价 ......