王丽

    盐源县民族中学校

    探究合理的数学教学模式有利于更新传统的教学模式，有助于提高课堂效率。本文对分层教学模式在高中数学教学中的应用进行研究和分析。

    一、分层教学模式的原理

    分层教学模式并不是一个全新的概念，早在2000 多年前我国的教育学家孔子就提出“因材施教”的理论，即针对学生不同的能力差异，采取不同的教育方法。但因材施教的理论与分层教学模式还存在一些差别，后者的应用模式是在现代教学体系之中的，即在学生学习课堂上进行运用。近年来，我国教育学领域的专家不断对分层教学模式进行研究，提出了许多新的理论和新的学术观点。但本质上说，分层教学模式是为了将教师的精力进行合理支配，最终实现整个集体学生成绩的提升。

    简单的分层教学模式为：通过新知识的讲解并了解学生的掌握程度，例如，划分出三个等级。第一等级代表掌握程度最好的学生，第二等级代表掌握程度一般的学生，第三等级代表掌握程度差的学生。分层教学开展的模式是，针对第二等级的学生进行再次辅导，掌握程度依然无法提升的编入第三等级，已经进入第一等级和第二等级的学生自行安排学习任务，教师重点扶辅导第三等级的学生。等到第三等级的学生掌握之后，再开始新的教学课程。

    分层教学模式的出现是教育发展的必然 ......