侯雪

    四川省攀枝花市第三高级中学校

    引言

    21 世纪是互联网时代，是信息多元发展的时代，是技术与教学相结合的时代。随着多媒体技术的发展及多媒体设备的普及，越来越多的教师将微课、翻转课堂等教学手段引入课堂。文字、图像、视频等多种符号的结合，丰富了课堂教学内容，激发了学习者的学习热情，调动学习者多种感官参与课堂，提高了课堂效率，成为教学领域的一大趋势。本文依据多模态教学理论，探讨如何将多模态教学融合进高三英语听力、词汇、阅读、写作的课堂中，切实提高学生的多元识读能力。

    一、多模态教学在听力实践中的运用

    音频一直是听力教学中的主要媒介，但根据多模态话语分析理论，在听力实践中，教师也可采用音频、视频、文字材料结合的方式来丰富学生的学习资源。笔者认为，高三英语听力训练不应当只围绕高考听力的题型和文本展开，而应在适切性的基础上选择与复习主题或时文话题相关的音视频资源来培养学生的听力技巧。形式、文本、题目可根据学生程度或具体需要进行改编，此举不仅可以多方位地训练学生的听力技能，还可加深学生对某个主题或文化背景的认知。

    二、多模态教学在阅读讲评课中的运用

    1.利用微课，自主学习

    为了满足不同层次学生的学习需要，将课堂效率最大化 ......