李晓俊

    永嘉县瓯北第五中学

    分层教学主要是指教师从课堂教学实际情况出发，通过分析学生课上表现、学习心理、学习能力等因素，依据学生综合素养，将学生分为若干层级，依据每个层级的个性化学习需求，整编教学内容，合理应用教学手段，引导学生自主学习，掌握课堂教学主动权，弥补传统课堂教学缺陷。分层教学从教学内容、教学方法、教学群体上，要求教师区别对待学生，但从教学心理及态度上，要求教师不可表现出层次教学差异性，以免打击学生学习积极性，浇熄其学习热情。基于此，为提高九年级数学课堂教学质量，探析分层教学运用方略显得尤为重要。

    一、在九年级数学教学中运用分层教学的意义

    (一)有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率

    对于学生来说，分层教学法是一种新的学习方式。通过分层教学，学生最明显的收益就是他们的学习成绩具有较大幅度的提高，学习的兴趣也有了一定程度的增加，这些都从真正意义上让学生成为数学教学的主体。第一，分层教学法能够将数学知识水平和学习能力相近的学生归在一起，对于不同层次的学生采取不同的教学方式，让学习能力较强的学生能够多学知识，学习水平较低的学生能够奠定数学基础 ......