王娟

    重庆市铜梁职业教育中心

    在传统的中职德育教育过程中，班主任对学生的管理主要以“管”为主。这种教育方式，尽管可以确保德育教育的全面性，但是却制约了学生创新能力的发挥和发展、降低了学生德育学习的积极性。而“管育并重”模式的提出无疑是对传统德育教育模式的创新和突破。不仅可以突出“管”的专业性、针对性，更可以突出“育”的以生为本、以德育人的科学性、合理性，从而全面促进中职班主任德育管理工作的顺畅进行、中职学生的身心健康良好发展。基于此，本文在结合笔者实际教育管理经验的基础上，针对“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用进行研究，具有非常重要的现实意义。

    一、培养学生思想品德

    中等职业教育中班主任在开展一切道德教育前要能够通过特定的方法仔细了解每位学生本身的道德品质和基本素养，只有了解清楚了个性特征后才能够找到不同类型学生各自适合的方法来教学。众所周知的是，中职学校的学生通常可能因为自身或其他原因没有达到进入普通学院的资格，因此，社会对这类学生往往存在一些偏见和眼光，学生也通常会产生不自信的现象，如果辅导员或班主任在这时没有给与积极的引导 ......