赵建华

    四川省青川县三锅镇中心小学校

    在教育面向信息化、现代化的今天，我们应当科学对待数学学科教学，分析当前数学课堂的形势，结合相应的教学文件精神，落实科学育人、全面育人的观念，让“为了一切的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。”思想深入到每位教师的心中。以下是笔者对此的一点认识，望能帮助同仁。

    一、情境教学，让学生开放思维

    所谓的情境教学，简单来说就是通过创设适宜的数学课堂情境，从环境影响内心，改变学生对于课堂学习的心态，即由厌学变为乐学，由抵触教师，改变为喜爱教师，由恐惧课堂，转变为活跃课堂，让儿童的思维在这一情境教学的引导下绽放，提升教学的有效性。比如，我们可以通过创设组织动手操作，来构建实践操作情境。在教学“克与千克”、“厘米、分米、米”等度量衡单位时，教师可以将天枰、电子秤、直尺、三角尺、卷尺等工具拿到课堂，然后，提供给学生动手测量、称重的机会，如此，构建真实的动手体验教学情境，相比较传统的教学方法，更容易提升教学质量 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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