熊彦

    成都天府新区第三中学

    一、引言

    中学阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。英语词汇是组成英语语言的三大要素之一，没有一定的词汇量的积累，难以形成语言运用能力。

    二、中学生词汇学习方面存在的问题

    经过义务教育阶段的学习，大部分学生对英语有了粗浅的认识，对自己在英语学习方面存在的问题也有了初步的了解。学生的英语学习动机、习惯、方法和兴趣也不尽相同。进入中学学习后，由于英语课文内容加深，语言知识增多，尤其是词汇量的持续增加。相当一部分学生感到学习困难，突出表现在词汇学习上。据调查，当前中学生在词汇学习中存在的问题主要有以下几点：

    (一) 学生词汇量总体偏少。新课程标准提出，学生在五级(初中毕业)学会使用1500～1600个单词，八级(中学毕业)累计学会使用3200个单词和500个习惯用语或固定搭配。调查结果表明中学新生的词汇量总体偏少，大部分学生离5级目标都有一定距离，要他们在规定教学时间内达到中学英语学习目标困难较大。

    (二) 词汇学习策略不当。因为受汉语的影响，学生对英语单词的拼读规则掌握不好 ......