邓彩玲

    成都天府新区正兴幼儿园

    幼儿园区角游戏活动，其教学的自主性和自由性非常强，主要是由孩子们自己通过摆弄、操作各种学习资源来达到获取知识，增强学习效果的目的。所以，在这一过程中，教师和学生的课堂地位发生了微妙的转变，教师需要一边观察学生的区角活动行为、规律和特点，一边改善、修正教学方法，来达到预定的幼儿教育效果。

    一、增强教师的观察意识，明确观察的目的

    在每次区角游戏前教师都要明确，自己要重点关注和观察哪几个区域，要重点关注的问题有哪些，要重点观察哪些幼儿；教师要明确自己要做什么和为什么而做，这样教师才会进入较好的观察状况。

    1.幼儿与材料互动的观察.与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料能引发幼儿活动的欲望。幼儿在对材料操作摆弄的过程中，会不断地开动脑筋，积极思考，从而提高自主学习的能力。那班级里创设的区域幼儿到底是不是喜欢?投放的材料符不符合幼儿的发展需要?我们就要在区角游戏时针对幼儿和材料之间的互动进行观察。如果在区域里幼儿对材料的兴趣不高，经过几次操作后就失去了兴趣，不愿再去操作，那就说明这些材料不适合幼儿的发展需求。

    2.幼儿之间互动的观察.在区角游戏中，幼儿不仅与老师、环境和材料有互动关系，更多的是幼儿与幼儿之间的互动交流 ......