邓晓燕

    绵竹市第二示范幼儿园

    作为让孩子们直观感受植物生长过程的幼儿园种植活动，它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，让孩子们学到植物的有关科学知识，练习简单的种植技能，还能树立孩子的爱心、耐心、责任心，锻炼他们观察、比较等多方面能力。《幼儿园教育纲要》指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”在幼儿园种植活动中，我们积极实施《纲要》理念，让种植活动充分发挥其教育作用。在和孩子们一起进行的多次种植尝试中，我们觉得老师巧妙运用好比较、观察、实践、交流这四种策略，能让幼儿在活动中主动获取有益的知识经验，激发幼儿的认识兴趣和积极探究的欲望。

    一、在比较中获得有益的知识经验

    比较，有利于培养幼儿观察事物的能力，幼儿在比较的过程中，通过分析、综合、判断、概括来获得有益的知识经验。在《纲要》中多次提到“让幼儿都有机会参与尝试，要支持鼓励幼儿大胆探索与表达”。因此探索本身比通过探索获得某些知识更为重要，让幼儿学习怎样去获得答案比答案本身更重要。在种植活动中我们让幼儿通过比较，获取知识，促进发展。如我们提供给孩子们日常生活中最接近和较熟悉的大蒜种子，让他们分别在泥土、水盆和空盆中种植。孩子们随着泥土盆中大蒜种子幼芽的萌发 ......