陈敏

    胡长保小学教育集团

    游戏是儿童的天性。小学阶段是学生音乐学习的启蒙阶段，教师在音乐教学中，应当立足启蒙教育，以兴趣培养为主，激发学生对音乐学习的持久热爱。和传统的单调的歌唱教学模式相比，音乐游戏的运用，能够促使教师结合教学的内容，积极设计具有趣味性的课堂游戏，并促使学生在游戏的过程中掌握音乐基础知识，实现寓教于乐的教育目标。因此，教师在小学音乐的教学中，应当立足新课程改革的相关要求，积极通过音乐游戏的运用，构建富有趣味性的音乐教学课堂，全面提高课堂教学效果。

    1.小学音乐课程中音乐素养的含义

    小学生正处于年龄较小阶段，活泼好动是独有的天性，教师可以充分利用这一点，将学生对音乐学习的好奇心调动起来，培养学生在探索中学会自主学习。音乐属于抽象艺术的一种，更优于表达现代思想的情感艺术，利用人们的听觉将音乐渗透到心里，帮助学生学会听从自己的内心来表达情感。音乐核心素养的生成与常规知识培养有相通之处，让学生学会对音乐作品有属于自己的理解，并在自我理解的基础上可以进行二次创造或是表达自我建议 ......