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编号:747461
工匠精神在中职建筑工程专业教学中的渗透与实践
http://www.100md.com 2020年10月22日 报刊精萃 2020年第20期
技工学校,技能,职业学校实施“工匠精神”培育工程的现实意义,(一)回归“工匠精神”教育是推进中国制造转型升级的需要,(二)渗透“工匠精神”教育是落实立德树人根本任务的需要,工匠精神与建筑专业课程的融合发展,(一)应
     陈洁

    合肥铁路工程学校

    工匠精神,在2016年的全国两会上,第一次出现在政府工作报告中。李克强总理说,培养精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。相对来说,建筑业是比较能体现工匠精神的技术行业,鲁班奖是中国建筑行业最高荣誉奖。鲁班是把劳动和创新结合在一起的典范,它的文化核心就是精湛、创新。

    一、职业学校实施“工匠精神”培育工程的现实意义

    (一)回归“工匠精神”教育是推进中国制造转型升级的需要

    随着信息技术的高速发展,无论是德国“工业4.0”、美国“工业互联网”,还是“互联网+”浪潮下的“中国制造”,“智能制造”都已成为工业发展升级的核心要素。推动“中国制造”向“智能化”方向转型升级,需要“工匠精神”的回归,而“工匠精神”的回归需从教育入手。随着“中国制造2025”的深入实施和“智能制造”新技术的不断涌现,我们迫切需要培养和造就一支符合时代需要、匹配“智能制造”的高素质人才队伍。机械加工专业作为制造类专业的重要组成部分,在专业课教学过程中回归“工匠精神”教育,是打造有理想信念、懂技术创新、敢担当奉献的新时代匠心人才的必由之路 ......

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