马雪萍

    青海祁连县民族中学

    英语是一种语言，学英语需要有一定的环境，学生学习英语的主要阵地是在课堂上。教师要根据教学目标和学生的实际水平，开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动，并通过设计和实践各种教学活动提高学生的语言运用能力，使学生的思维能力、想象力、合作能力得到发展。

    一、初中英语教学存在的问题

    背单词，很多学校的老师在英语教学中抓学生背单词、听写单词。学英语最好不要从背单词开始，不要陷入背单词的陷阱。在长期的教学中，我觉得词汇量和英语水平并不直接挂钩。背单词时要音、形、义结合，还要不断地实践。背单词的时候记住一个原则，要与生活联系在一起，找到适合自己的方法坚持下去，边学边实践是最好的学习语言方式。

    很多老师把英语的“听、说、读、写”这四种语言能力割裂开来教学，想着逐个击破。其实，英语是统一的整体，这四个部分是相辅相成，相互促进。英语学习是输入、加工、输出的过程。“输入”通过听和读来获得信息的过程，听懂对方说的话，才能正确解码。现在很多哑巴英语，就是无法解码，听不懂人家说什么，语言输出表达不出来。

    英语学不好，很多时候是因为用错了方法 ......