刍议小学数学解方程教学
列方程,引导学生掌握简易方程的解法,从学生的实际思维和有利于学生发展的角度,正确看待解方程的不同思路和不同解法,从学生的数学体验和数学思想的渗透的高度思考,让学生在解方程和列方程解决实际问题的过程中感受方程的思想方法和价值,灵活处理,加
陈敏温州市七都小学
六年级“方程”单元教学内容的安排和数学的设计是在继承传统优势的基础上,从便教利学出发,着眼于学生继续学习,加强了学生的自主探索,注重学生对方程思想方法和价值的感受和体验。突破了传统教材先学解方程。再利用解方程来解决实际问题的做法,把列方程解决实际问题和解方程安排在一起进行教学,使学生在列方程解决实际问题的过程中学习解方程。教师在解读教材,研究教法,学法,具体教学中可从以下几个方面认真把握。
一、引导学生掌握简易方程的解法
小学阶段所学的简易方程包括ax±b=c和ax±bx=c这两类方程。小学阶段解这类方程是以四则运算中各部分之间的关系来解答的,要与中学解一元一次方程的方法区别开来。教学中要认真复习四则运算中各部分之间的关系,由易到难地进一步掌握简易方程的解法。如果出现形如ax±b=c的方程,启发学生把原方程变形为ax=c的形式,再通过乘除运算法则求解。教学时可以先给出“过渡题”再引出问题,启迪学生“拾级而上”。例如,过渡题:10+()=50例题:10+2x=50学生不难从过渡题获得启发,得到2x相当于(),那么把2x看作一个数,就可以先求出来 ......
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