郭秋陶

    四川省泸州市古蔺县东新初级中学校

    德国的一位学者曾说：“如果把一勺盐放在你的面前让你吃下去肯定会让你觉得难以下咽，但是如果把盐加入汤中，你会在享受美食的过程中把盐全部吸收掉。”其实这里所说的盐和汤就相当于我们说的知识和教学情境。教师在开展教学活动的过程中，如果只是把知识干巴巴地呈现给学生，难免会让学生难以理解和接受，而一旦把知识融入到一定的教学情境之中，学生会在生动有趣的教学情境之下不知不觉地把知识吸收进来，并形成一定的综合能力。因此，在初中数学教学中，我们要想有效地开展教学工作，提高数学课堂对学生的吸引力，就要注意为学生创设一定的教学情境，让学生在有效的教学情境之下掌握数学知识、培养数学能力、形成数学思想。

    一、利用学生已有的知识创设教学情境

    数学是一门逻辑性很强的学科，各个知识点之间都存在着紧密的联系，数学教材的编制也是严格按照知识的逻辑顺序编制而成的，学生每学习一个知识点都需要以之前学习过的知识作为基础，像是我们在没有学习全等三角形的情况下就直接给学生讲相似三角形，学生就会难以理解；在没有学习一元一次方程 ......