卿培英

    重庆市城口县龙田小学

    由于六年级学生已经掌握了长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，具有一定的转化和类比推理能力，且对圆和圆的周长知识也有初步了解，好奇心同样较为强烈。“圆”是曲线图形中的一种，对学生的思维能力、概括能力以及观察比较能力提出了较高的要求。学生只有真正掌握“圆面积”的真正含义，才能有效掌握多种计算“圆面积”的方法，并其应用到日常生活中。在小学数学“圆面积”的教学中，教师可引领学生使用转化思想进行操作、观察与比较，推导出圆的面积计算公式，增加他们对知识的感性认识，可应用公式解决一些生活实际问题。

    一、运用情境导入艺术，主动揭示课堂主题

    在小学数学教学中不少知识内容都源自生活，“圆面积”也与人们的日常生活较为贴近，教师可运用情境导入艺术创设生动真实的生活情境，不仅可激发学生的学习兴趣，还能够为后续学习与深入探究奠定良好基础 ......